二年级上册科学教案2.5椅子不简单 教科版.docx

《椅子不简单》教学设计 【教材分析】 《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5 课时。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包 括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。对椅子的研究指向对多种 材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每 种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。 本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些 主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料 的已有认识。然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描 述不同椅子的不同特点。比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子 把材料和功能建立联系。同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行 合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。 本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。 【学生分析】 二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，对周围 物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述， 如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生 的学习起点。 【教学目标】 科学概念目标： 物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。 科学探究目标： 运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。情感态度价值观： 第 1 页 发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。科学、技术、社会与环境目标 知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。 认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。 【重难点】 重点：知道不同的材料具有不同的特性。 难点：通过辨识认识到材料的特性与功能有关。 【器材准备】 学生准备：铅笔、橡皮、课件、记录单等 教师准备：课件、记录单、不同的椅子 8 把、板贴等 【教学过程】一、课前活动 1.[PPT 2 出示]猜谜语：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。——打一生活用品 提问：猜猜这是什么？（预设：椅子） 提问：为什么这么猜，你的理由是？同学们同意吗？你来说，你理由是？ 4.[PPT 3 出示]教师：真棒，今天我们就要一起来研究椅子。（板贴椅子） 二、观察体验交流 聚焦话题：椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？（板 书：椅子前面加括号）（学生回答预设：木头、金属、塑料、皮等等。充分交流了解学生前概念（教师板书各种材料） 教师提问：这些椅子都是一种材料做的吗？（学生回答预设：不是，有的是用……＋…… 做的） 聚焦：做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？你能举例说说吗？ [PPT 4 出示]教师：老师今天给同学们带来了几把椅子，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动记录单。（学生分成四人小组，教师展台解说记录单，记录单有五种，每两个小组用一种记录单，观察同样的两把椅子。）（注意：10 把椅子统一放在教室最后面或者旁边的体验区内，观察完自己组内的椅子，可以走动观察别的组的椅子。） 5.[PPT 5 出示]教师提醒学生活动中要注意的事项（要求：1.看一看，坐一坐，搬一搬，感受两把椅子；2.完成实验记录单一；3.音乐声起，活动结束。） 学生体验活动，完成记录单并交流 第 2 页 聚焦椅子的结构：是呀，小小的椅子可真不简单（板贴“不简单”），它的形状多种多样， 材料多种多样，那你看我这把，算不算椅子？（出示凳子）（学生回答预设：不是） 教师提问：那你觉得椅子应该具有哪些主要部分呢？（靠背、椅面、椅脚……板贴：椅子的基本结构） 三、研讨设计 1.[PPT 6 出示]回归学生的生活：体验自己学校坐的是不是椅子？用心感受下，坐着舒服吗？ 有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改进？ 2.[PPT 7 出示]学生讨论需求：当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅