二年级音乐下册第10课《哎呀!玛利亚丢了宝石花》(第1课时)教案花城版.docx

PAGE PAGE 3 哎呀！玛利亚丢了宝石花 知识与能力过程与方法 情感态度与价值观 教学重点教学难点教具准备 教法运用 学法指导 有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 教师引导学生运用“领唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 学生能积极的参与到音乐游戏中，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。感受到音乐的快乐。 以音乐与游戏相结合，让学生感受到音乐游戏的快乐。每个学生都能很准确的掌握歌曲。 多媒体课件 欣赏法、示范法、游戏法。欣赏、听讲、学唱。 体现记住游戏规则； 体 现 记住游戏规则； 知 识 参与游戏。 与 能 力 导入新课 检查预习） 初学新课 初步探究） 引导释疑 合作学习） 教师授课过程（教师活动） 师：同学们，上一节课我们学习了《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，同学们表现都很棒，用优美活泼的声音演唱了这首歌曲，这节课我们把音乐与游戏结合起来：音乐游戏-《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 播放范唱（学生跟随范唱复习歌曲） 领唱、合唱演唱歌曲 师：我们现在用“领唱、合唱的形式来演唱歌曲。（教师说明，分配好哪些学生唱领唱，哪些合唱）。 音乐游戏的玩法： 准备一个“宝石花”，在音乐开始的前奏部分多名同学站成圆圈，一名同学站在中间，蒙上眼睛。 歌曲进入 A 部分时，同学们随音乐开始唱歌，并开始按同一个方向开始传递“宝石花”。 当歌曲进入 B 部分时，停止传递，每位同学都将手放在背后，装作“宝石花”在自己手里的样子。站在中间的一名同学睁开眼睛，开始找“花”在谁的手中 。 这时同学们演唱 B 段音乐。当找花的同学靠近手里拿花的同学时，大家用“”唱；当找花的同学离手里拿花的同学远去时，大家用“”唱；直到找到花在谁的手里为止， 否则反复演唱这段音乐，如果唱完 B 段学生还没有找到“宝石花”则算寻宝失败。 当找到“宝石花”之后，全体同学唱再现的 A 部分，如果寻宝失败的话，后面再现段的歌词中“玛利亚找到宝石花”就唱成“玛利亚丢了宝石花”，语气上要显得沮丧和委婉。 学生学习过程（学生活动） 展开想象 聆听音效； 回忆； 教学意图 激 发 兴趣， 引 入 新课 初步感受乐曲的曲风。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生 教学活动） 意图 拓展学习 深入探究）  师生游戏训学练生1=4/4 师生游戏 训 学 练 生 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5- 1.学生听准节奏 的应 反能 教师在钢琴上弹出上面的乐谱，学生做出相应的动作。即： 节 奏 第 1 拍：用左手拍左腿；第 2 拍：用左手拍右腿； 的 训 第 3 拍：用左手拍右手肘关节；第 4 拍：用左手拍右手 练。 当堂检测 学习诊断）  检查 检 查 学 生 1. 师：请同学分组玩音乐游戏《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 学生踊跃参与； 对 知 展现自我 识 的 接 受 课堂小结 梳理归纳）  师：今天，我们学会了一些什么？ 生：音乐游戏《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 学生归类总结 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）  培 养 学 生 总 结能力。 同学们课后创编音乐游戏《哎呀！玛利亚丢了宝石花》的 音乐游戏-《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 哎呀！玛利亚丢了宝石花 知识 与能 有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 力 过程 与方 复习和感受乐段的重复，复习力度记号能能按照书本上的力度记号演唱歌曲。 法 情感 态度 通过学习《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，让学生感受帮助人的快乐，懂得主动去帮助他人。 与价值观 重点 学唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。难点 根据歌谱的力度记号准确的唱歌曲。准备 多媒体课件 运用 欣赏法、示范法、讲授法。指导 欣赏、听讲、学唱。 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 入 师：同学们，今天老师给你们带来了一样好玩的又好看的 课 “花”，到底是什么“花”呢？请看PPT，（宝石花）。今 展开想象 激发兴趣，引 查预 入新课 天玛利亚的宝石花弄丢了，我们一起去帮她寻找宝石花吧！ ） 播放范唱 师：我们先来听一听歌曲，听听这首歌曲有没有重复的地方？它是怎样重复的？请标记出来。（引导学生用“A”“B”字母标记出重复的形式。） 简介加勒比海 师：同学们，这是一首加勒比海地区的歌曲，那么我们来简单的了解这一个地方（播放PPT，PPT 的内容包括图片还  聆听音效； 回忆；  初步感受乐曲的曲风。 步探 有人文地理。） ） 力度记号的复习 师：这首歌曲里面也运用了很多的力度记号，我们来复习下，看看你们还记不记得它们。（教师在黑板上写出力度记号）。 复听范唱（学生轻声哼唱） 教师教唱，一句句纠正 听音乐； 跟唱。