二年级英语下册Unit4《Time》教案人教新起点.docx

PAGE PAGE 10 Unit 5 My Day 单元教材分析： 本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school， eat lunch，go home，eat dinner 和 go to bed。本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。 单元教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7 个词组。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 能够初步了解字母组成单词的过程。 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7 个词组。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day?”并会用“I...at...”来回答。 单元教学难点： 有关一天生活的词组的正确读法。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型“：When do you ...every day”并会用“I...at ... every day.” 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7 个词组：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和 go to bed. 教学重点： 学会认读与一天生活有关的 7 个词组。教学难点： breakfast 的发音。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日教学过程： 一、热身(Warm-up) 师生问好。 跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。二、预习(Preview) 教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：What time is it? Let’s...最后一个时间可定格在早晨 6:30 起床的时间上。三、新课呈现(Presentation) Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的生活场景) T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? S: I see... T: What are they doing? S: They are... Learn new words. (学习新词组) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读词组)强调breakfast 的发音。 师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。 师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。 师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。 Pair work. 两人练习说词组。 师问：Who is going to school?学生答。四、巩固和延伸(Consolidation and extension) Learn the new song Listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。) 在听第二遍按听到的节奏击掌。 Say the words in the song. 让学生说出听到的内容。 Listen to the song and sing the song together. 。 会用简单的词组来描述一天生活附：板书设计： Unit 5 My Day Lesson 1 get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed 教学后记： 第二课时 教学内容： Unit 5 Lesson 1 B Look and say 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点： 学会读与一天生活有关的 7 个词组。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日教学过程： 一、热身(Warm-up) 师生问好。 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview) 听一听，举卡片：复习上节课学