4类常见厌学心理及应对方法.pptxVIP

4类常见厌学心理及应对方法;不是我不想学 而是我看不到希望;在高中的时候，班里的一位同学早早就辍学回家了。跟他接触的不多，只记得平日里大家学习的时候，看他埋头写字也很认真，可以感觉到他学得很吃力，每次考试都在班级后面。 他也有很强的自卑心理，整日的埋头学习，让他没有功夫思考自己的优势，发挥自己的潜能。 后来，他总是给其他同学说自己不是块念书的料，开始混日子了。 每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。 根源在于，他们对自己能力的评价不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。;怎么办？ 在中学阶段，发现并实现潜能，可以寻求老师和家长的帮助，家长和老师会根据他们自己的丰富的人生经验，对你提出富有建设性的意见。 但这里有个问题，要看兴趣与所处的环境条件是否符合，如果不符合，你又没有条件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。 想知道自己的开放度有一个简单的方法：可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析。 看它们中哪些属于原则问题，哪些不属于原则问题？在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野？是否影响了你对自己潜能的发现和开发？ 一个人在非原则问题上的禁忌越多，限制越多，发现自己潜能的机会就越少。;不是我不想学 而是不知道为什么学;谁的青春不迷茫！要说真正的学习目的，中学阶段的我们有几个能够说清？ 每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不了解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法，很容易造成一些不良的后果。;怎么办？ 正确的目标设定，乃是先决定你要过一个怎么样的一生，之后再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此你的人生才不会有所偏差。 譬如说你的人生目标是希望做一个快乐而且有贡献的人，明确这个终极目标后，再来选取你的工具。 有必要可以就这个问题跟老师交流探讨一下，让老师帮助你明确目标，帮助你进行自我??位，让你重新唤起学习动力。;不是我不想学 而是我不会学;这一类学生从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一二名。 然而，无尽的学习压力却压得他们抬不起头来，周围的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然一团糟，心累。 这种情况的学生，是典型的“低品质勤奋者”，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看。 也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己，“不是因为我不努力，只是脑子太笨”。 但这样的孩子也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生。因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间安安心心地将自己之前刻苦学习学到的东西管理归类。;怎么办？ 告诉自己： 首先，对自己喊停。在你觉得太忙或者太盲目的时候，不如不时地停下来，会使自己更清醒，少做无用功。 然后，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础知识掌握好，把基础的题目弄懂弄透，能把课堂吃透。事实证明，动脑子把基础知识想清想透，比圂囵吞枣地学很多知识要好的多。 最后，寻找适合自己的方法，构建属于自己的知识构架。可以通过建立错题本的方式，每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点，即便是考了满分，也要认真总结经验。 哪个同学得分比自己高、哪个同学错题整理的好，要从别人的长处中虚心吸取经验，帮助自己更好地进步。;不是我不想学 而是我学不会;这一类学生，与之前所谓不会学的学生，可以在某种程度上采取相同的手段，因为“学不会”是“不会学”的结果，“不会学”是“学不会”的原因。 当你在不会学的道路上越走越远，精神疲惫而又亢奋，呈现出一种“回光返照”式的状态。 恭喜你，你已经从“不会学”成功过渡到了“学不会”。 研究表明，从七年级到九年级，大家的认知能力并不是均等化的提升，认知能力高的同学在这个阶段比认知能力低的孩子表面明显突出。;怎么办？ 认知能力包括：观察力、记忆力、想像力、注意力。 “学不会”的同学在简单休整、改善学习方法之后，很快就能投入到紧张的学习氛围中。 而受认知水平所限“不会学”的同学则需要抽出一点时间，放松一下身心，彻底调整好状态，把心放宽。;对于不想学的要树立目标，对于不会学的，则要多向身边的同学学习，尤其是水平和自己差不多，但是又进步较快的学生，TA们的成功经验，都会给你提供直接有效帮助。 向老师请教学习方法，不要空谈，要具体，可以拿着自己的作业，自己的试卷，自己的错题本，让老师帮忙分析。分析过程中，老师就能找到你的问题， 就会给你提供建议，这种效果是最好的。