部编小学语文六年级上册第二单元《革命岁月》集体备课教材分析解读.pptx

革命岁月 义务教育部编小学语文教材六年级上册第二单元 1、双主题定位分析 2、单元活动设计框架 导语 语文要素 人文主题 统编版 六上下 《七律长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。描述了两万五千里长征的艰难立场，表现出红军顶天立地的高大，英雄形象及革命的乐观主义精神。 统编版 六上下 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期五名八路军战士保家卫国的壮举,颂扬了五位战士面对强敌毫不畏惧，英勇顽强宁死不屈的革命主义精神和忠于党，忠于人民忠于祖国的精神。 统编版 六上下 《开国大典》揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪激动的心情。 《灯光》歌颂了解放战争时期革命先烈的献身精神。文后的阅读链接更是围绕着革命文化这一主题展开，对单元主题进一步延伸和补充。 导语页 语文要素 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 （写作） 了解文章是怎样点面结合写场面的。 （阅读） 统编版 六上下 通过让学生了解诗意，感受战争的场面，对点面结合的场面描写有初步的了解。 在记叙中 描写了七连六班这个集体的壮举，又突出描述了班长，马宝玉的动作、神态、语言；既关注了人物群体，也描写了每一位战士，很好地体现了点面结合写场面的描写方法。 《狼牙山五壮士》下 开国大典 《开国大典》这一篇这篇课文的课后题语文要素的指向更为明显。通过阅兵式部分，让学生知道在点面结合中要学会按顺序、从不同角度来写。第一题从默读入手，引导学生了解描写的场面理清文章的顺序；第二题，通过聚焦每一个场面描写进一步引导学生学习点面结合写场面的写作方法。 （ 统编版 六下下 《灯光》一课无论是前面的阅读提示还是后面的阅读链接都紧扣本单元的语文要素训练，让学生知道在场面描写中也要有细节描写。 “交流平台”对课文中“点面结合写场面”的方法进行了总结，点明了运用这一方法的好处，并引导学生结合自己的阅读、习作实践进行交流，进一步深化认识。 通过具体的例子，认识反复及其表达效果。了解运用相同句式写句子的方法；体会到“相同句式”在写作中的运用的表达效果，同时在积累的基础上，激发学生自主运用的兴趣。 建立与生活经验的紧密联系，在情境中运用所学，学会用用多种方式进行语言描写。 通过具体的例子，了解写人物说话时可以不用“说”来表达。学习用多种不同方式表示“说”的表达方法，并仿照写一写。 习作“多彩的活动”提示“写活动场面时既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态”，引导学生把在阅读中学到的表达方法运用于习作实践中。 双线结构一览表 单元 人文主题 语文要素 二 革命岁月 了解文章是怎样点面结合写场面的。 （阅读） 尝试运用点面结合的写法记一次活动。（写作） 扎实组织习作教学，使习作要素落到实处 单元教学目标 单元学习目标 （一）识字写字 1.会写写字表中的30个生字，词语表中40个词语。 2.能正确读写“远征、万水千山、日寇、奋战、险要、协商、汇集、预定、爆发”等词语。 3.写字姿势正确，行款整齐，力求美观，有一定速度，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文的表达顺序。 2.能联系上下文和自己的积累正确理解“围歼、倚着、憧憬、璀璨、黑魆魆、千钧一发”等词语的意思，体会其表达效果。 3.感受革命志士的崇高品质和伟大精神，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的感情。 4.从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。 5.了解文章是怎样点面结合写场面的，体会这样写的好处，学习点面结合的写法。 单元学习目标 （三）习作 1.把活动过程写清楚，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时尝试运用点面结合的写法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的语言动作神态。 3.写出活动过程中的体会，写出自己当时的心情或感受。 （四）口语交际 1.能围绕一个话题确立鲜明的观点。 2.能选择合适的材料说明观点，要有感染力。 3.在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。 4.演讲时语气、语调要适当，姿态大方；利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。 单元活动设计 “面”是整体