部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课教材分析解读.pptx

——统编版小学语文三年级下册第一单元集体备课凸显语用方坚劲 言意兼得两相融 全册教材简析第一单元单元备课第一单元单元先导课 一、全册教材简析 21篇精读课文（两篇古诗课文、1篇文言文） 7篇略读课文 4次口语交际 8次习作 7个语文园地 1个快乐读书吧（一）教材编排 单元人文主题语文要素单元类型一可爱的生灵试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。常规单元二寓言故事读寓言故事，明白其中的道理。常规单元三中华优秀传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 综合性学习单元四观察与发现借助关键语句概括一段话的大意。常规单元五大胆想象走进想象世界，感受想象神奇。习作单元六多彩童年运用多种方法理解难懂的句子。常规单元七奇妙世界了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。常规单元八有趣故事了解故事的主要内容，复述故事。常规单元三年级下册双线结构一览表（一）教材编排 综合性学习单元——中华优秀传统文化 习作单元大胆想象精读课文:从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初始身手：初步尝试运用习作例文：进一步感知方法习作：形成单元学习成果 （二）全册教学目标1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 识字写字 有初步的独立识字的能力学习独立识字第一学段有较强的独立识字能力第三学段课堂第二学段（二）全册教学目标 识字写字能熟练地使用字典、词典独立识字。第四学段 （二）全册教学目标1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 识字写字 三四年级是学生错别字的高发期。所以，我们在鼓励学生自主识字、写字的同时，我们老师要依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。还要多次巩固，学生写字练习的重点应该是不写错别字，把字写好，坚持写词语，在词语、句子等具体的语境中写字。 （二）全册教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于同学交流。课外阅读总量不少于10万字。阅 读 低年级已经安排了理解难懂词语的各种方法的学习，三年级上册还引导学生对各种方法进行综合运用。在此基础上，三年级下册在第六单元安排了“运用多种方法理解难懂的句子这一语文要素，引导学生迁移已经掌握的理解语言形式的常见方法，提高从文本中获取信息的能力。 （二）全册教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于同学交流。课外阅读总量不少于10万字。阅 读 三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句。以此为起点，下册就在第四单元安排了“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素，为学生概括段落的大意提供必要的方法，也为学生将来学习概括篇章的大意奠定基础。 《守株待兔》、《陶罐和铁罐》两课，引导学生了解“寓言故事中蕴含着道理”的特点，尝试理解故事的寓意，并比较课文与“阅读链接”寓意的相似性。 《鹿角和鹿腿》一课，呈现对文本多元化的理解，引导学生选择自己赞成的说法，并说明理由，重视自我的理解与感悟。 《池子