部编版小学语文一年级语文下册第一单元《快乐识字》教材分析解读.pptx

部编版一年级下册第一单元 汇报交流 全册教材简析 单元主题学习一年级下册 识 字 2个单元 8课 课 文 6个单元 21课口语交际语文园地快乐读书吧4 个8 个1 个教材内容 单元主题学习教材内容语文园地识字加油站字词句运用我的发现展示台书写提示日积月累和大人一起读 单元主题学习一年级下册双线结构一览表单元人文主题语文要素单元类型一识字加深对形声字识字方法的了解。识字单元二愿望找出文中明显的信息。学习读好词语和句子的节奏。课文单元三伙伴联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用。课文单元四家人读好长句子。语言的积累。根据信息作简单推断，并联系实际进行表达。课文单元五识字识字教学，形声字识字方法熟练运用。识字单元六夏天联系生活实际了解词语的意思。课文单元七习惯根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句。关注长课文的学习。课文单元八问号借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多个角色的对话。课文单元 单元主题学习教材内容教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。 单元主题学习教材内容识字写字1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。5.养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。 要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生交流课外识字的途径和成果。 单元主题学习教材内容识字写字1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。5.养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。 在一年级起步阶段,要加强写字指导、打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导,一边示范。写字贵在精、而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。 单元主题学习教材内容阅 读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.学习借助读物中的图画阅读。5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 一年级的阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读流利。要重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同要求。在借助拼音读准字音的基础上,以多种形式反复练习朗读,做到不破词、不拖长音,流利朗读课文。在教学中,要重视范读的作用,遇到长句子和不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。 单元主题学习教材内容阅 读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.学习借助读物中的图画阅读。5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 连环画课文的教学、要充分放手让学生自主阅读,提示学生除了借助拼音识字、还可以借助图画阅读,充分调动自己的生活经验,发展自主学习的能力,激发学生的学习动力和阅读信心。让学生认识到:借助拼音能阅读,没有拼音也能阅读;学过的字能读,没学过的生字也能想办法读。这样可及早点燃阅读兴趣,扩大阅读视野。 单元主题学习教材内容口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事，能记住并讲述主要内容。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心，积极参加口语交际。 进行口语交际教学,要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。指导学生开展交际活动时,要引导学生关注交际的目的和效果,反思生活中存在的交际方面的问题,引导学生亲身实践口语交际的一般原则。 快乐识字一年级下册第一单元 目录单元教材研读单元活动框架具体课例解读 单元教材研读一、关注单元主题二