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小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育 摘要：在素质教育积极变革的大背景下，学生德育日益受到重视，小学教育时期对促进学生思维发展、道德养成和未来发展有着长远影响。在德育系统中，爱国教育是核心内容，是学生思想品德和言行举止的基本道德标准，其重要性不言而喻。在教学中开展爱国教育时，语文是广受认可的优秀载体，语文教学包含很多与爱国有关的人物、事件、文化、情感等，为开展爱国教育提供了良好支持。 关键词：小学语文；阅读教学；爱国主义教育； 引言 小学语文教学中渗透融合爱国主义思想的策略具体可以聚焦于课堂内容、授课形式、实践互动环节的融入等方面，同时，还应有学校、家庭、社会的相关方面进行配合。我们需要认识到，爱国主义思想教育不只是课堂上的一个单元内容，而应该是一种长远的、复合式的教育方向。 一、在小学语文教学中厚植爱国情怀的重要意义 （一）深化学生的国家认同感开展爱国主义教学，能让小学生认识到自己肩负的责任，强化他们对国家的认同感。现阶段的爱国主义教学，内容和形式较为丰富和多元，但无论爱国主义教学的内容和形式如何变化，其目的都是让学生将爱国主义内化，深化学生对国家、对民族的认同感。 （二）弘扬传统文化，激发学生对祖国的敬佩之情 我国的传统文化具有非常浓厚的历史意蕴。语文教师向学生讲解传统文化相关的知识，往往可以让学生产生浓厚兴趣，并对祖国产生强烈的敬佩之情。中华文化是中华民族智慧的结晶，将爱国教育厚植于传统文化教学中，可以让学生更好地了解中华文化的博大精深，感受祖国的伟大，从而产生民族自豪感。 二、在小学语文教学中厚植爱国情怀的有效策略 （一）在讨论和分析中渗透爱国主义教育 在小学语文阅读教学过程中，教师要引导学生在讨论和分析的过程中体会爱国主义精神，让学生受到启发。在教学过程中，教师要结合具体的阅读教学内容和学生的实际情况，采用多样化的教学方法，引导学生主动讨论，发展学生的思维，调动学生的学习主动性，让学生进行生动活泼的学习。在阅读教学过程中，教师可以为学生设计一系列具有关联性的问题，让学生进行讨论。通过相互讨论加深学生对知识的掌握，然后教师抓住时机进行爱国主义教育的渗透，往往能够达到比较好的教学效果。例如，在教学《清明》这首诗的时候，教师可以询问学生：“当你读到‘路上行人欲断魂’的时候，你想到了哪一位革命先烈？他的身上有怎样的精神？为什么你认为他是值得敬佩的人？”这样的问题能够把古诗词与爱国主义教育相结合，渗透有效的爱国主义教育，让学生讨论革命先烈身上的精神，能够了解清明节是纪念革命先烈的一个重要节日，通过交流和讨论引导学生分析革命先烈身上的伟大精神，并进行有效的爱国主义教育渗透，增强爱国主义体验。 （二）结合生活化元素实施爱国教育的融合渗透 小学语文是一门实用性很强的学科，与小学生的日常生活息息相关，一方面语文中的很多知识在生活中都有广泛应用，另一方面日常生活实践能够很好地促进学生对语文知识的理解，两者相辅相成，可以共同促进学生语文综合能力的提升。与此同时，生活中存在很多爱国元素，可以与语文教学中的爱国内容相结合，是语文教学渗透融合爱国教育的有效途径。小学生由于受到学龄、阅历、感悟能力等条件的制约，通常无法深入理解和体会爱国情感，因此在语文教学中，教师要善于利用生活中的元素引导学生感受和理解爱国情感，从而实现爱国教育的渗透。例如，在学习课文《美丽的小兴安岭》时，为了让学生全面领略祖国的壮丽河川，激发学生的家国情怀，教师可以引导学生积极阐述和分享他们曾经去过的旅游景点，描绘他们看过的美丽风景和震撼景象，然后教师加以点评和引导，使学生从中体会中国的地大物博和美丽山河，产生强烈的自豪感和爱国热情，这对爱国教育的开展大有裨益。此外，生活中还存在很多可以用于爱国教育的元素，教师要积极利用并科学引导学生，例如国庆节时，街道广场到处悬挂着五星红旗，或者在身边佩戴小红旗等，以此表达人们对祖国的热爱和祝福，这时教师可以结合教材中与祖国有关的课文深化学生的爱国情感，实现爱国教育。 （三）进行体验式的情境教学 在小学语文阅读教学过程中，教师要进行爱国主义教育的渗透，还需要组织学生进行体验式学习。通过参与体验式学习，学生对爱国主义的体会和感知也会更强烈，这比死记硬背的学习方式要更加有效。教师可以组织学生结合教学内容进行有效的角色扮演活动，学生通过参与角色扮演活动体会人物的特点，增加感知和体验。例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课的时候，由于情节发展非常紧凑，故事发展的脉络非常清晰，而且涉及的人物也比较多，教师可以让学生利用小组合作学习的方式来进行合作表演，通过分角色表演来展现故事。在学生进行角色扮演之前，教师要引导学生合理划分角色，准确把握不同角色的台词、表情、心理活动和特点。教师要加强对学生的指点，让学生能够展现出人物的特点，尤其是要表现出五位战士在面对日本