小学体育课中学生兴趣的培养.doc

浅谈小学体育课中学生兴趣的培养 摘要　兴趣是指一个人力求知识，掌握某种事物，参与某项活动，对事物有特殊认识并且有积极情绪色彩的心理倾向。它是学习积极性中最活跃的心理因素，对学生的学习活动中起着重要作用，同时也是影响教学效果的主要因素。因此在体育教学中。必须重视培养和激发学生的学习兴趣。 关键词　小学生；体育教学；兴趣 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，这是大教育家夸美纽斯的一句名言。乌中斯其说过“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。教师应当通过教学和组织课外体育活动在培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于小学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己几年在教学实践的心得体会来浅谈一下如何培养小学生对体育课的兴趣。 一、创设情境，“启发式”教学激发兴趣 “启发式”教学是指教师从学生原有的认识水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构和知识水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，从而完成教学任务。教学过程中经常有意识地引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，以迎合学生心理爱好的教学方法，让学生融入到情境中去，激励学生的情感，调动学生对学习内容的兴趣，帮助学生理解教材，让学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体的方法，逐渐养成积极参加体育锻炼的志向和习惯，从而达到培养运动兴趣、运动能力的目的。 二、以“乐”为本，激发学生的兴趣 在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。 1　建立和谐的师生关系 和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从教师的热情和自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。 2　活跃课堂气氛 课堂气氛是指体育课上，由于教师和学生的活动而给人某种强烈的神情表现或景象。学生一般都是活泼可爱、感情丰富的，他们的情绪丰富而深刻，体育课上进步的喜悦、成功的自豪、胜利的欢呼等体验对学生能产生强烈的感染。因此，如何营造一种良好的课堂气氛，是体育课教师一项不容忽视的基本功。 (1)首先，要有民主教学作风，让学生成为课堂的主人。教师的民主教学作风，能激发学生主体，精神得到解放。这样才能形成一个师生之间、学生之间具有的生动活泼，轻松和谐的“情绪场”，并通过这个“情绪场”的作用唤起学生的求知乐趣。因此，教师的民主教学作风，是提高学生课堂兴趣有效的“活化剂”，这种民主作风应该体现在培养学生的主翁感，让学生成为课堂主人，必须力戒片面地强调教师的主导作用，避免包办一切，样样由教师唱主角的做法，而应当注意学生所长，启发学生用自己的智慧和能力学习和锻炼。如有的练习可以让学生自己示范，有的内容让学生讲解，允许学生对教师质疑，并进行一些趣味性的尝试。这样学生的兴趣就会倍增，课堂上就会出现生机勃勃的景象，否则，学生就容易产生压抑和依赖心理，课堂气氛就不会高涨，学生的兴趣也就无法调动。 (2)要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳，而节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，应根据教材内容、学生的性别、兴趣爱好等实际，对教学内容、教学时间、运动负荷进行合理搭配，做到有张有弛：使学生听、看、想、练、息交替适度。这样也会使学生产生美好和谐的感受。 (3)要重视用非语言表达来感染学生的情绪非语言表达，是指教师用眼神、举止、表情等无声信号，将信息传递给学生的行为。它是教师心灵的外部表现，能体现教师的整体素质。例如：上课时应始终用微笑示意法，即始终用微笑来面对大家，这种微笑必然会感染学生，使他们感到愉快，形成一种良好的学习心态，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心，防止消极因素的产生和蔓延。 三、充分发挥学生学习的自主性 教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。小学高年级学生对某项体育运动已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师很多启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动