部编版小学语文六年级上册第六单元集体备课教材解读分析.pptx

单元活动设计 单元整体教学思路与意图大概念单元核心问题020301单元核心任务 单元整体教学思路与意图大概念单元核心问题单元核心任务人文要素：保护环境，珍爱地球家园语用要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书，围绕如何珍惜资源、保护环境展开，表达出自己的主要观点。 任务一任务二任务三任务一：走近广袤大地任务二：探寻自然之美任务三：呼吁和谐相处同在一片天空 共守一方土地单元活动设计 单元活动任务群构建 一、激发兴趣，明确主题播放课件《地球与宇宙》，学生话谈导入新课，带领学生明确本单元的主题。任务一：走近广袤大地 二、目标定向，自主学习1.自读课文，完成预习单。 预习内容预习要求读课文读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》。正确、流利地读课文。写字词浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 （老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖） 正确书写本单元生字词，同桌交流识记方法，能够与形近字、同音字相比较、区分。了解作者以及文章写作背景同桌交流课前搜集的本单元的文章作者资料，了解文章写作背景。交流诵读过的刘禹锡、杜牧、王安石的其他诗作。课前积极搜集资料，组内采用不同形式交流，展开互评。 知晓文章内容《古诗三首》《浪淘沙》是诗的题目，也是唐代_____,作者是______，从___、____、_____等词我感受到了黄河_____的特点。《江南春》作者是_____,从诗中___、____、_____等景物，我感受到了江南春天的_____。《书湖阴先生壁》作者是______,从诗中___、____、_____等景物，我感受到了清新、自然的田园风光。《只有一个地球》，从_______________、____________、__________,这几句话中，我认识到我们的地球太容易破碎了，我们应该要______________。《青山不老》作者是______,讲了一位老人用了_____年，在干旱、风沙盘踞之地，绿化了_______、______、_________,创造了一个奇迹。《三黑和土地》作者是______,诗歌通过主人公三黑拥有土地后的____、_____、_____、_______等方面的描写，让我看到了三黑对土地__________。 根据提示，试着从文章中的关键词，了解文章主要内容，把握文章主要观点。 三、合作交流，把握内容 1.诵读古诗及重点句段。●浪淘沙 唐.刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。江南春 唐.杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。书湖阴先生壁 宋.王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。●“我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。我们只有一个地球，如果它被破坏了，人类别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代！●作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。●农民一旦有了土地，就把整个生命投入到了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾钻进水里。 同桌互助读通顺，朗读展示。教师发挥示范作用，引导学生注意倾听，关注停顿。指导学生把句子读正确。 三、合作交流，把握内容 2、指向语文要素，把握文章主要内容《古诗三首》《浪淘沙》是诗的题目，也是唐代_____,作者是______，从___、____、_____等词我感受到了黄河_____的特点。《江南春》作者是_____,从诗中___、____、_____等景物，我感受到了江南春天的_____。《书湖阴先生壁》作者是______,从诗中___、____、_____等景物，我感受到了清新、自然的田园风光。《只有一个地球》，从_______________、____________、__________,这几句话中，我认识到我们的地球太容易破碎了，我们应该要______________。《青山不老》作者是______,讲了一位老人用了_____年，在干旱、风沙盘踞之地，绿化了_______、______、_________,创造了一个奇迹。《三黑和土地》作者是______,诗歌通过主人公三黑拥有土地后的____、_____、_____、_______等方面的描写，让我看到了三黑对土地__________。 本环节学生借助关键词，把握文章主要内容、观点。关注学生理解上的差异。 四、总结提升，实现迁移1.《古诗三首》《只有一个地