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二年级学困生转化总结.推荐通用稿 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。希望《二 年级学困生转化总结》作为参考，帮助到您撰写总结，也希望您继续 阅读我们更多的关于“工作总结”专题！ 转化学困生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都 有学困生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进 生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由 于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析学困生形成的 原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们课任老师份内的责任， 因此，我是这样对待学困生的： 一、关心热爱学困生 由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评, 家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需 要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生， 只有使学困生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤， 用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、 家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方 面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮 助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时 使他们变学会〃为〃会学〃。 1、充分利用感觉器官，培养科学记忆方法。如记单词，是学困 生、缺陷生普遍存在的一个困难。我们教生词时就充分调动各个器官, 使他们从读其音，观其形，释其义几个方面有的放矢地培养自己的观 察力和记忆力，而不是机械地死记单词。再如背诵课文，我们让学生 理解课文，采用归纳段落大意，尝试回忆，提示关键词，整体与部分 背诵相结合等方法。 2、培养自学能力，提高课堂效率。我们首先帮助学困生制订切 实可行的学习计划，让其保证英语学习时间。其次，指导学困生课前 预习，或帮助学困生进行预习，并提出一些思考内容和要求，让他们 采取〃笨鸟先飞〃的办法，让他们先学一遍，认清听课的拦路虎，这 样有利于提高预习效果和听课效率，减轻学困生、缺陷生课外学习负 担，增强其学习信心。再次，我们指导学困生做好课堂笔记，便于课 后自己复习。最后，我们指导学困生、缺陷生找出问题并自我解决问 题。 3、加强经验交流，不断改进学法。我们还定期让班级中英语基 础好的学生介绍学习经验，让学困生不断吸收符合自己个性特点的有 效方法，提高学习质量。这样既感染了学困生、缺陷生，又促进了那 些基础好的学生。 四、好差结对，营造转化学困生的氛围平时，我们注意到基础差 的学生往往喜欢和那些基础差的学生在一起，有一种不求上进的心理。 我们将好差结成对子，或形成学习小组，让基础好的学生帮助基础差 的学生，做他们的〃小老师〃，并选拔为组长，要求其对全组的英语 学习负责，这样对组长来说，既是一种荣誉，又是一种压力。 在课堂上，我们设计一些小竞赛，我们要求人人为小组争荣誉, 作贡献。如果一人取得好成绩，大家光荣；否则一人受〃罚〃，大家 受〃罚〃，大家〃耻辱〃。这样使全组人员（特别是学困生）共同进 步，共同提高。 转化英语后进生，任重而道远，但只要我们增强教书育人的责任 感，严格要求，持之以恒，一定能做好转化工作，获用教育质量的全 面提高! 20XX年 20XX年12月30日 学困生转化总结 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困 生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期 的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困 生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进 行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸 清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况, 以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计 划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化 工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促, 方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而 且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是 心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实 施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工 作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联 系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用, 这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效