部编版小学语文四年级上册第六单元《童年——含泪的微笑》集体备课教材分析解读.pptx

童年—含泪的微笑部编版四年级上册第六单元集体备课 目录 / Contents单元教材解读01大单元活动设计02具体课例展示03 PART.01单元教材解读 《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》口语交际 语文园地六交流平台 单元导读语句段运用日积月累习作 识字加油站一、单元教材解读—教材基本结构 人文主题：童年生活语文要素一、单元教材解读—单元导读 三年级下册 四年级上册 一、单元教材解读—人文主题真实的童年生活 三年级下四年级上童年生活的纯真和美好。童年生活的喜怒哀乐，并从中悟出一些做人的道理。内容更有深度情感更加丰富一、单元教材解读—人文主题 学习用批注的方法阅读通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情一、单元教材解读—语文要素 学习用批注的方法阅读不动笔墨不读书方法一、单元教材解读—语文要素 批注也叫评点批注。“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。“评”就是评论，对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。一、单元教材解读—语文要素批注的含义 一、单元教材解读—语文要素赏析语言 评点人物生发联想 剖析写法质疑问难 批判文本批注的角度 眉批尾批尾批旁批批注的名称一、单元教材解读—语文要素 三上四：预测 三上五之后的习作例文 四上二：提问 旁批旁批旁批一、单元教材解读—语文要素学生对批注的认知尾批 一、单元教材解读—语文要素 《牛和鹅》一、单元教材解读—语文要素多角度 《一只窝囊的大老虎》一个角度一、单元教材解读—语文要素《陀螺》一个角度各有侧重，放宽要求 《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》学习批注方法运用批注方法由学到用一、单元教材解读—语文要素 交流平台一、单元教材解读—语文要素角度方法好处 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情一、单元教材解读—语文要素 年级单元人文主题语文要素四上六童年生活通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下七人物品质从人物的动作、语言等描写中感受人物的品质五下四家国情怀通过人物的动作、语言、神态的描写体会人物的内心六下四志向与心愿关注神态言行的描写体会人物品质不错位不缺位一、单元教材解读—语文要素 18《牛和鹅》19《一只窝囊的大老虎》20《陀螺》 体会心情体会心情的变化体会心情变化的过程由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律一、单元教材解读—语文要素 心情动作语言神态一、单元教材解读—语文要素 用动作表现心情一、单元教材解读—语文要素用动作、语言、神态表现心情 单元导语3篇精读课文 交流平台台词句段运用习作点明语文要素明确教学目标落实语文要素贯穿方法指导 梳理总结批注进一步提炼方法实践运用一、单元教材解读—语文要素 PART.02大单元活动设计 PART.03课例展示 学习用批注的方法阅读。课文分析——课后习题11=123学习批注的角度学会批注的方法结合批注理解课文内容 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。课文分析——课后习题2 痛快的童年活动设计 1.直接导入，板书课题 2.感知课文主要内容。18牛和鹅活动一、初识批注，感知故事 活动一、初识批注，感知故事 1.与学生交流认识批注 批注：是常用的读书方法，阅读时可以圈圈点点，也可以把读书感想、质疑问题，用精简的语言批写在书中空白的地方。 读文中的批注，初步感知批注的内容。活动二、批注引领，走进故事1.事情真的是这样吗？2.对牛和对鹅态度的对比鲜明啊！3.几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。4.逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。5、鹅之前多么神气，现在多么狼狈！6、“挂着泪笑”，事情变化对我来说太突然了。7.“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。三个步骤：①引出批注②借助批注学习课文③明确批注的角度 活动二、批注引领，走进故事1事情真的是这样吗？1.学习第一处批注 疑问 2.学习第二处批注 （1）默读3.4自然段，画出“我”对牛和鹅的态度的句子。 （2）生读句子，体会对牛的不怕。 （3）带着感受再读句子。活动二、批注引领，走进故事2对牛和对鹅态度的对比鲜明啊!不怕欺负 （4）交流“我”对鹅表现的句子，谈感受。（5）通过具体的词语感受对鹅的害怕。 对待鹅我总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 害怕活动二、批注引领，走进故事2对牛和对鹅态度的对比鲜明啊! 对待牛我敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑