部编版小学语文四年级下册第四单元集体备课教材解读分析.pptx

同题对比学写法，品词析句悟表达 ——部编版小学语文四年级下册第四单元集体备课 汇 报 纲 要教材研读主题备课精品课例 教 材 研 读 “阅读与写作是一对孪生兄弟”。“阅读是吸收，写作是倾吐”，足见阅读与写作的亲密关系。 -------- 叶圣陶 教材研读统编版原人教版 人文主题： 奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。教材研读 语文要素：指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。指向表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点。教材研读 “体会作者是如何表达感情的” 教材研读 纵观整套教材，同样与本单元阅读训练要素一样指向思想情感表达方法理解和习得阅读训练要素如下：就物写物融情于事融情于景借物抒情 螺旋上升，循序渐进五上第一单元： 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。第三单元： 体会文章是怎样表达情感的。四下第四单元： 体会作家是如何表达对动物的感情的。六下 情感表达《 猫》通篇表达喜爱之情 拟人 比喻 语气词 《母鸡》 先抑后扬 情感对比《白鹅》 明贬暗褒 对比 反语 要素落实总分关注对比阅读：同一题材不同作家 关注表达方法的方法，具体事例，拟人，比喻等 关注语言的表达特点 关注文章结构段落特点 “不敢”讨厌讨 厌要素落实 关注情感表达方式：先抑后扬关注对比阅读：同一作家不同题材关注表达用词 教材研读 专 题 阅 读 要素落实关注泡泡语： 段落结构关注表达： 抓特点，学表达关注表达方法： 反语 对比关注对比阅读：同一题材不同作家 教材研读 三下六单元:写一个身边的人，尝试写出他的特点。 四下四单元:写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。 五上二单元:结合具体事例写出人物的特点。 五下五单元:初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 六下一单元:习作时注意抓住重点，写出特点。 生活习性典型事例教材研读动物外形哪些方面？怎样的特点？情境 围绕”明贬实褒“的表达方法，呈现了三篇精读课文的句子，旨在指导学生在说话和写作时运用这样的表达方法。 理解字的意思，运用形声字规律帮助识记生字。指向人物的特点 提示性话语之后，引出具体内容。也就是体会如何突出特点，把内容写具体。小练笔 语气词，可使语言表达更生活化，读起来更亲切。 七言绝句，咏物诗。 落款整齐，布局合理，注重整体美感。 主题备课 单元教学目标 第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。” 第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。” 课程定位课程标准要求 分 类内 容教 学 目 标阅读课《猫》《母鸡》《白鹅》1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。2.能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。3.能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言等，感受语言的趣味性。4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。习 作 我喜欢的动物 1.选择习作中给出的情境或者自己创设一个，有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。2.想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能够模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。3.积极主动地与同学互相欣赏习作，能从是否根据需要写出了动物的特点、具体语句等不同角度欣赏评价同学的习作。语文园地 交流平台1.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。2.了解形声字的形旁和汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记12个生字。3.学习用动物比喻一类人。4.体会冒号的用法，试着仿写一段话。5.通过比较，感受语气词的表达效果。6.书写时注意行款整齐，布局合理。7.朗读、背诵古诗《蜂》。识字加油站词句段运用书写提示日积月累 《猫》 老舍《母鸡》老舍《白鹅》丰子恺语文园地四交流平台语句段运用 单元导读日积月累习作 识字加油站单元教材基本结构书写提示 导语点明要素落实要素贯穿方法指导交流平台课文1