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班主任会议发言稿：班级管理的一些细节 班主任会议发言稿：班级管理的一些细节 各位领导，各位老师： 大家好！很兴奋有这样一个机会熬炼一下自己，其实我也知道自 己讲不了什么浅显的大道理，我只能为大家讲一些班级管理中的细节。 先跟大家讲一个故事吧，不知大家是否听过”墨菲定律,？欧洲有一个 故事是这样说的，由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌，由于失去 了一个马掌而失去了一匹好马，由于失去了一匹好马而失去了一个将 帅，由于失去了一个将帅而失去了一个兵团，由于失去了一个兵团而 失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。这就是闻 名的墨菲定律。这个定律告知我们一个道理：一个小细节的失误，就 有可能导致灾难性的后果。这并不是骇人听闻，在我们的生活中诸如 此类的事情时有发生，因此我们应当牢记墨菲定律的意义，时刻留意 防微杜渐，以避开小错酿成大错。假如我们的班级管理能够关注细节， 并且解决一些细节问题，我们的班级管理就可以说是胜利的。 一、从细节中熟悉、了解同学。 一个同学初来学校热忱的和老师同学打招呼，那他应当是个活动 力量强而且活泼的家伙；一个同学郁郁寡欢，独来独往，那他肯定有 什么心事或者有一个特别的家庭；一个同学假如披衣散扣，衣冠不整, 那他应当是个懒散或者放荡不羁的人本学期开学不久，我就发觉班上 的一个男同学相比上个学期，发生了较大的转变：上课常常睡觉，大 课间跑步也常常偷懒，对老师同学的态度也不怎么好。所以我断定他 肯定是在寒假发生了一些事情。后来经过与他真诚的谈话，最终了解 了他转变的缘由：他经受了一次失败的“早恋，由于分手，他变得自 暴自弃。于是我理解他，教育他，使他意识到这样一种状态对自己的 不良影响，他最终也接受了我提的一些建议。现在尽管他还不能自觉 地努力学习，但他已经听得进老师的教育，在各方面都尽自己的力量 做好，我对他的进步也比较满足。其实任何事情的发生都有其先兆， 所谓“山雨欲来风满楼，同学假如有什么事情更能够看出端倪，究竟 他们涉世不深，还不懂得跟大人一样掩盖自己的意图，还没有那么深 的城俯。他们的心理特点让我们这些班主任能从同学的日常生活中的 细节中熟悉同学的性格和思想，从他们行为神态的变化预见将要发生 或已经发生的事情，并采纳正确的方法解决。 二、用细节行动教育同学。 .老师要做到说话算数，做不到的话不要说。假如老师由于各种 缘由，对承诺了的事情却做不到，说话不算数。那么同学也会学着老 师的做法，对老师的一些要求也毫不在意，由于他知道反正老师也是 常常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告同学的某种行为时，肯 定要考虑自己说出去的话能否做到。假如觉得自己无法实现，就不要 随便讲，否则您的话将失去可信度，同学会对您的话充耳不闻。 .班主任对待同学要尽可能体现“公正公正 很多班主任，包括 我在内，在处理事情上，往往对学习不好的同学要求严格，对学习好 的同学则网开一面。就拿迟到来说吧，学习不好的同学迟到了，班主 任会很生气，对同学进行严峻批判；而当学习好的同学迟到了，班主 任多数都能谅解这些同学晚上看书看得太晚，导致早上一不当心就睡 过了头，不但不批判，甚至还关爱地叫他以后要早点休息。这样一来, 鲜亮的对比，就简单使学习差的同学对老师有抵触心情，不利于班级 管理。其实不管学习好的，还是学习差的，只要犯错了，就一视同仁, 学习差的同学就会觉得自己在老师心中没有受到卑视，学习好的同学 也会觉得自己在纪律上没什么特殊的优待，一样要遵守纪律。 .对待犯错的同学进行教育时，留意遵循以下几个原则：（1）不 在公开场合点名批判甚至羞辱同学；（2）不用大声吼叫的方式批判同 学；（3）批判同学时不翻旧账；（4）不用过激的言辞夸高校生的缺点 和错误；（5）对有悔改之意的同学要宽容。 三、用细节管理班级。 实行岗位负责制\对班委干部、课代表和其他同学都有明确详 细的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件 工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时准时开灯， 教室内光线光明时或室内无人时准时关灯；负责讲台的同学，要保证 讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱惜粉笔乱涂乱 写、乱扔粉笔头者进行教育和惩罚；负责窗户的同学，要保持窗户干 净实行岗位责任制，使同学人人有管理服务的岗位，让同学知责任、 明责任、负责任，突出了同学群体参加的主体地位，强化了老师指导 意识，淡化了老师管理职能，逐步实现了同学自我服务、自我监督、 自我管理、自我教育。 班级管理就是由一个个细节组成的。细节是深化浅出的学问，细 节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班 主任讲求细节不肯定能使班级管理胜利，但胜利的管理必定讲求细节。 以上是我的发言，不当之处，在所难免，恳请大家批判指正，感 谢！