辽大版心理健康四年级上册《预习好处多》教案.docx

辽大版心理健康四年级上册《预习好处多》教案 一、教材分析： 本课是辽宁大学版心理健康四年级上册的第二课。本课主要介绍了预习的好处以及如何进行有效的预习。通过学习本课，学生将了解到预习对学习的重要性，并学会运用预习方法提高学习效果。 二、教学目标： 1. 知识目标： a. 了解预习的定义和作用； b. 掌握预习的方法和技巧。 2. 能力目标： a. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效果； b. 培养学生的自主学习能力和信息处理能力。 3. 情感目标： a. 培养学生对学习的积极态度； b. 培养学生的自信心和合作意识。 三、教学重点和教学难点： 1. 教学重点： a. 预习的定义和作用； b. 预习的方法和技巧。 2. 教学难点： a. 培养学生的自主学习能力； b. 培养学生的信息处理能力。 四、学情分析： 本班学生年龄为十岁左右，正处于学习能力的关键期。大部分学生学习态度积极，但在学习方法和习惯方面还存在一定的问题。部分学生对预习的概念和方法不够了解，需要引导和培养他们的自主学习能力。 五、教学过程： 1. 导入新课 a. 引入话题：请学生们回忆上一节课所学内容，并提问他们是否在上课前做过预习，以及他们对预习的了解和看法。 例子：老师：上一节课我们学习了如何制定学习计划，你们在上课前是否做过预习呢？谁能告诉我预习是什么意思？ b. 创设情境：通过一个小故事或图片展示，引发学生对预习的兴趣。 例子：老师：请看这张图片，上面是一个小明同学，他在上课前经常做预习，你们猜猜他为什么这样做？ 2. 概念讲解 a. 介绍预习的定义和作用，解释预习对学习的重要性。 例子：老师：预习是指在上课前阅读课本内容，了解将要学习的知识。它的作用是帮助我们提前了解课程内容，提高学习效果。比如，如果我们在上课前预习了课文，我们就能更好地理解老师的讲解，更快地掌握知识。 b. 通过举例子，让学生理解预习的具体操作方法，如阅读课文标题、预测内容等。 例子：老师：在预习时，我们可以先阅读课文的标题，这样可以对将要学习的内容有一个大致的了解。比如，如果标题是《小狗的故事》，我们就可以猜测这篇文章可能是关于小狗的故事。还有，我们可以浏览一下课文的开头和结尾部分，这样可以帮助我们预测文章的内容。 3. 方法指导 a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结有效的预习方法和技巧。 例子：老师：现在，请同学们分成小组，讨论并总结一下你们认为的有效的预习方法和技巧。比如，你们可以分享一下你们都是如何预习的，以及预习时遇到的困难和解决方法。 b. 分组展示：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行交流和讨论。 例子：老师：每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。你们可以说说你们都是如何预习的，以及你们觉得最有效的预习方法是什么。其他同学可以提问或分享自己的看法。 4. 实践操作 a. 发放教材：给每个学生发放本节课的教材，让他们进行预习。 例子：老师：现在请同学们打开课本，找到本节课的内容，准备进行预习。 b. 指导实践：引导学生运用预习方法，让他们在课本中找出重点内容、提前思考问题等。 例子：老师：请同学们阅读课文，找出课文的重点内容，可以用笔圈出来。同时，思考一些问题，比如，你们觉得这篇文章会讲些什么？你们有哪些问题想在课上请教老师？ c. 小组合作：学生可以在小组内相互讨论和交流他们的预习成果。 例子：老师：请同学们与小组成员分享你们的预习成果，可以互相提问和讨论。这样可以帮助大家更好地理解和记忆课文内容。 5. 总结归纳 a. 让学生总结今天所学的预习方法和技巧。 例子：老师：请同学们回顾一下今天所学的预习方法和技巧，谁能告诉我一些呢？ b. 引导学生思考如何将预习方法运用到日常学习中。 例子：老师：预习不仅仅是在课前做一次，我们可以将预习方法应用到日常学习中。比如，在做作业前先预习一下相关知识点，这样可以更好地完成作业。 6. 作业布置 a. 布置作业：要求学生在下一节课前进行预习，并写下自己的预习心得和体会。 例子：老师：下一节课之前，请大家预习下一课的内容，并写下自己的预习心得和体会。可以写在作业本上或纸上。 b. 强调重要性：强调预习对学习的重要性，并鼓励学生坚持预习习惯。 例子：老师：预习是提高学习效果的重要方法，希望大家能坚持预习习惯，让学习变得更加轻松和高效。 六、板书设计： 预习好处多 - 提高学习效果 - 培养自主学习能力 - 增强信息处理能力 预习方法和技巧 七、教学反思： 本节课通过引导