辽大版心理健康四年级上册《学会赞美》教案.docx

辽大版心理健康四年级上册《学会赞美》教案 一、教材分析： 辽大版心理健康四年级上册第六课《学会赞美》是辽宁大学出版社编写的教材。本课程旨在培养学生学会赞美他人的能力，提高学生的社交技巧和情感表达能力。通过学习本课程，学生将能够理解赞美的重要性，并学会合理、真诚地赞美他人。 二、教学目标： 1. 知识目标： - 了解赞美的含义和作用。 - 掌握合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。 - 学会用适当的语言表达赞美。 2. 能力目标： - 培养学生的社交技巧，提高与他人的良好沟通能力。 - 提高学生的情感表达能力，增强对他人的关爱和尊重。 3. 情感目标： - 培养学生积极向上的情感态度，增强自信心。 - 培养学生对他人的关心和关爱，培养友善乐观的品质。 三、教学重点和教学难点： 教学重点： - 赞美的含义和作用。 - 合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。 教学难点： - 学生能够用适当的语言表达赞美。 四、学情分析： 学生是四年级的学生，他们已经有了一定的社交能力和语言表达能力。但在赞美他人方面，可能存在一些困难，例如不知道如何表达赞美、害羞或不自信等。因此，本节课需要通过具体的案例和练习来帮助学生克服这些困难，提高他们的赞美能力。 五、教学过程： 第一环节:新课导入 1. 与学生进行互动，询问学生对赞美的理解和经验。 - 提问：你们觉得赞美是什么？你们有没有赞美过别人？为什么要赞美别人？ - 鼓励学生积极回答，分享自己的看法和经验。 2. 引入本课主题，解释赞美的含义和作用。 - 解释：赞美是指对别人的优点、成就或行为表示肯定和赞赏的话语或行为。赞美可以让人感到开心和自豪，帮助建立良好的人际关系。 第二环节:讲解赞美的方法和技巧 1. 通过图片、故事等形式，向学生介绍合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。 - 展示一张图片，上面有一个同学在比赛中获得冠军的场景。 - 引导学生观察图片，提问：你们觉得应该如何赞美这位同学呢？ - 学生回答后，教师给予肯定，然后提供合理的赞美方式：可以说“恭喜你获得冠军，你真棒！” 2. 与学生一起分析赞美的效果和影响，引导学生认识到赞美的积极作用。 - 提问：你们觉得被赞美会有什么感受？赞美对人的影响是什么？ - 学生回答后，教师引导他们认识到被赞美的人会感到开心、自信，赞美可以增强人们的自尊和自信心，促进良好的人际关系。 第三环节:小组活动：赞美练习 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表。 2. 给每个小组发放一些赞美的场景卡片，例如同学在比赛中取得好成绩、同学帮助别人等。 3. 学生轮流扮演赞美者和被赞美者，通过角色扮演练习合理、真诚地赞美他人。 - 示例：小组A的代表拿到一张卡片，上面写着“同学在比赛中取得好成绩”。小组A的代表扮演赞美者，向其他小组成员扮演的被赞美者表达赞美的话语。 - 学生可以根据自己的理解和想法进行表达，其他小组成员可以提出建议和改进意见。 - 教师在活动过程中给予指导和鼓励，帮助学生改进表达方式和提高赞美的效果。 第四环节:案例分析与讨论 1. 提供一些实际生活中的案例，让学生分析赞美的方式和效果。 - 示例1：小明在班级表演中演得很好，同学们都很喜欢。请你们想一想，应该如何赞美小明？ - 示例2：同学们在操场上发现一个同学帮助老奶奶过马路，大家都很感动。你们觉得应该如何赞美这位同学呢？ 2. 引导学生讨论如何用适当的语言表达赞美，鼓励学生分享自己的经验和观点。 - 学生可以提出不同的赞美方式和表达方式，例如用肯定的话语、表达自己的感受等。 - 教师引导学生思考赞美的目的和效果，帮助他们理解赞美的重要性和影响。 第五环节:赞美实践 1. 要求学生在课后的一周时间内，每天至少赞美一个人，并记录下赞美的对象和内容。 - 学生可以选择家人、朋友、同学等身边的人进行赞美。 - 鼓励学生尝试不同的赞美方式和表达方式，提高赞美的技巧和效果。 2. 下节课前，学生将分享自己的赞美实践心得和感受。 - 学生可以准备一个简短的分享，介绍自己赞美的对象、赞美的内容以及赞美的效果和感受。 - 学生之间可以互相交流和分享经验，共同提高赞美能力。 六、板书设计： 学会赞美 赞美的含义、赞美的作用、合理、真诚地赞美他人的方法和技巧 七、教学反思： 通过本节课的教学，学生对赞美有了更深入的理解，掌握了合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。通过小组活动和案例分析，学生的赞美能力得到了锻炼和提高。在赞美实践环节，学生有机会将所学的知识应用到实际生活中，培养了他们的社交技巧和情感表达能力。在下节课的分享环节，学生将进一步加深对赞美的认识，并且可以从