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粤教版五年级上册小学科学
《蜡烛的燃烧》教案
一、教材分析:
本节课是小学科学五年级上册第3单元物质的变化的第2节《蜡烛的燃烧》,主要内容是蜡烛的燃烧。通过学习蜡烛的燃烧现象,让学生了解燃烧是一种物质的变化过程,培养学生的观察和实验能力,激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标:
1. 知道蜡烛的燃烧是一种物质的变化过程。
2. 能够观察和描述蜡烛的燃烧现象。
3. 能够通过实验验证蜡烛的燃烧需要氧气。
三、教学重点和教学难点:
教学重点:蜡烛的燃烧是一种物质的变化过程。
教学难点:理解燃烧需要氧气的概念。
四、学情分析:
学生已经学习了物质的变化的基本概念,对于物质的变化过程有一定的了解。他们对于实验和观察也有一定的经验。但是对于燃烧需要氧气的概念可能还不够清晰,需要通过实验和讨论来加深理解。
五、教学过程:
第一环节:新课导入
1. 老师出示一支蜡烛,引导学生观察蜡烛的外观和形状。
2. 引导学生回忆蜡烛的用途和平时见到的蜡烛的燃烧现象。
3. 提问:你们知道蜡烛是如何燃烧的吗?请大家谈谈你们的观察和想法。
老师:同学们,大家看到的这支蜡烛是什么样子的?你们平时见到的蜡烛是用来做什么的?谁能告诉我蜡烛是如何燃烧的呢?
学生1:蜡烛是长条形的,有一根蜡状的中心,外面有一层蜡质。
学生2:蜡烛可以点燃后发光,用来照明或者制作生日蛋糕。
学生3:我观察到蜡烛点燃后会有火焰,火焰会燃烧蜡烛,让蜡烛逐渐变短。
第二环节:探究蜡烛的燃烧
1. 老师安排学生进行实验:将一支点燃的蜡烛放在一个玻璃杯中,用另一个玻璃杯盖住蜡烛。观察一段时间后,学生描述观察到的现象。
老师:现在我们来进行一个实验,我将一支点燃的蜡烛放在这个玻璃杯中,然后用另一个玻璃杯盖住蜡烛。请同学们仔细观察一下,看看会发生什么现象。
学生们开始观察实验现象。
学生4:蜡烛的火焰逐渐变小,最后熄灭了。
学生5:我看到玻璃杯上有一些水滴凝结在内壁上。
2. 引导学生思考:为什么蜡烛会熄灭?是什么导致了蜡烛的燃烧?
老师:非常好,同学们观察得很仔细。那么为什么蜡烛会熄灭呢?是什么导致了蜡烛的燃烧呢?
学生6:蜡烛燃烧需要氧气。
学生7:当我们用玻璃杯盖住蜡烛时,火焰无法得到足够的氧气,所以熄灭了。
3. 学生讨论并总结:蜡烛的燃烧需要氧气。
老师:非常好,同学们的回答都很棒!蜡烛的燃烧需要氧气,当我们把蜡烛用玻璃杯盖住时,火焰无法得到足够的氧气,所以熄灭了。这是因为氧气是燃烧的必要条件。
第三环节:巩固知识
1. 老师出示一张图片,上面有一个密闭的容器中有一支点燃的蜡烛,容器内有水。学生观察图片并思考:蜡烛在密闭容器中会熄灭吗?为什么?
老师:请同学们看一下这张图片,里面有一个密闭的容器,里面有一支点燃的蜡烛,并且容器里有水。你们觉得蜡烛在这种情况下会熄灭吗?为什么?
学生们思考片刻。
学生8:我觉得蜡烛会熄灭,因为密闭容器里没有足够的氧气供火焰燃烧。
学生9:对,蜡烛需要氧气才能燃烧,如果没有氧气,火焰就会熄灭。
2. 学生讨论并总结:在密闭容器中,蜡烛的燃烧会因为缺少氧气而熄灭。
老师:非常好,同学们的回答都很准确!在密闭容器中,蜡烛的燃烧会因为缺少氧气而熄灭。这进一步证明了燃烧需要氧气的观点。
第四环节:拓展应用
1. 老师引导学生思考:我们平时生活中还有哪些物体是通过燃烧来实现某种功能的?
老师:我们刚才讨论的是蜡烛的燃烧现象,除了蜡烛,我们平时生活中还有哪些物体是通过燃烧来实现某种功能的呢?请同学们思考一下。
学生们开始思考并举手回答。
学生10:火车是通过燃烧煤或者柴油来驱动的。
学生11:汽车也是通过燃烧汽油来运行的。
2. 学生讨论并列举出一些例子,例如火车、汽车等。
老师:非常好,同学们举的例子都很棒!火车、汽车等都是通过燃烧燃料来产生能量,从而实现某种功能的。
六、板书设计:
物质的变化——蜡烛的燃烧
燃烧需要氧气
七、教学反思:
通过本节课的教学,学生对蜡烛的燃烧现象有了更深入的了解,理解了燃烧是一种物质的变化过程,并且明白了燃烧需要氧气的概念。实验和讨论的方式培养了学生的观察和实验能力,激发了他们对科学的兴趣。在今后的教学中,可以通过更多的实验和例子来加深学生对物质变化和燃烧的理解。
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