天然材料与人造材料教案.doc

小店区课时教学设计首页模板（第一课时） 学校：xx 姓名：xx 授课时间： 2020年 4月 2日 学科 科学 年级 三年级 课型 新授 单元名称 身边的材料 课题名称 天然材料与人造材料 课时 1课时 思政育人要素及学科核心素养培养点 善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力。培养学生参与社会生活的能力，解决生活实际问题的能力，在认识世界的基础上，发挥自己的潜能来改造世界，努力为做出自己的贡献。培养社会责任感，提升实践和创新的能力，实现个人价值的同时，推动社会发展进步。 课标分析 认识周围物品是由什么材料制成的，知道材料有天然的，也有人造的。能够对常见材料进行简单分类，能根据计划探究材料的特征。意识到保护天然资源的重要。意识到人们为了满足各种需求，生产出越来越多的人造材料。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 教材分析 材料是我们生活的物质基础之一，各种各样的材料制成了生活中成千上万的物品。在科学技术高度发展的现代社会中，材料正起着越来越重要的作用。面对种类繁多的材料，学生应该学习从哪些方面认识材料的特征、用什么方法来认识材料的特征、材料与我们的生活有什么关系和我们怎样研发适应时代需要的新材料，同时可以培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。 学情分析 学生通过二年级下册《它们是用什么做的》一单元的学习，已经能够认识并辨别出生活中常见的材料。本课中，学生要在已有经验的基础上认识更多的材料，并能将这些材料分成天然材料和人造材料。此外用燃烧法辨别棉花和腈纶棉对于三年级的学生而言有一定的难度和危险性。棉花和腈纶棉的有些特征在课堂上不易进行对比实验，教师可补充阅读内容，让学生通过阅读进一步了解棉花和腈纶棉。 教学目标 1.能够运用多种感官和方法认识材料，能够对常见材料进行简单分类。 2.知道材料有天然的，也有人造的。探究天然材料和人造材料的异同。 3.能就各自的发现进行交流，观察与分析。能基于身边材料的生活经验，对常见材料有感性认识。 4.能运用科学的思维方式认识事物、解决问题提升实践和创新的能力，实现个人价值的同时，推动社会发展进步。 教学 重难点 重点：认识周围物品是由什么材料制成的。 难点：能根据计划探究材料的特征。 教学资源 视频、课件、图片、实验器材等 课　时　教　学　过　程（体现思政育人的内容用“下划线”勾划并旁批） 设计意图及思政点 学　生　活 动 教　师　导 学 说说他们是什么材料做的。 生：直尺是塑料做的 燕尾夹是钢片做的 铅笔是木头做的 同桌讨论交流 生：病房是由钢制成的，地面上会用到水泥、沙子等。 学生观看相关视频，了解建造医院所需的主要材料。 生小结：主要材料有基础混凝土所需的水泥、沙、石和水，还有搭建箱式病房主体结构所用的钢。 一、导入新课 1.展示生活中常见物品 师：今天来上课的时候，老师带了几个小东西，大家仔细观察。 出示塑料尺、燕尾夹、铅笔。 2.介绍学习内容 师：这节课我们来认识生活中常见的材料。 二、认识建造房屋需要的材料 1.展示图片 师：大家知道的真不少，那老师要加大难度了。提到中国速度，我们首先想到的便是我国在此次抗疫过程中建成的雷神山和火神山医院，那么建造医院需要用到哪些材料呢？（PPT出示图片） 学生回答的同时，教师将这些材料的图片展示在黑板上。 2.播放视频 介绍建造雷神山医院主体所需材料。 从学生的已有认知入手，选择源自生活的材料，激活原有经验，让学生快速进入主题。 震惊世界的“中国速度”“中国奇迹”诞生，背后满是中国精神、中国力量的坚强支撑，引导学生要用自己的行动，报答我们的国家和社会。 具体介绍造医院需要的材料，使他们认识到材料的多样性。 学　生　活 动 教　师　导 学 设计意图及思政点 学生上台分类，并说说自己的分类依据。 生：沙子、石子和水直接来自于大自然，是天然材料。钢筋、水泥等是人们制造出来的，是人造材料。 生：木质纤维、沙砾、石油是天然材料，纸、玻璃、塑料是人造材料。 生1：人们把树木等木质天然材料加工成木质纤维，再经过浆化等一系列处理制造出纸。 生2 ：玻璃是沙粒与其它矿物质反应制造出来的。 生3：塑料的加工来源是石油这种天然材料。人们炼化石油，产生许多不同的产品，塑料就是由其中的某些产品进行在加工得到的。 3.分类天然材料与人工材料 师：这些材料哪些是天然的？哪些人造的？请同学们小组讨论，说说你的理由。 4.师：今天这节课我们就来研究天然材料和人造材料。（板书题目） 三、认识天然材