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《三角形边的关系》教学案例
执教者：姓名 周敬超 单位：北京市海淀区清河四小
指导者：姓名 胡光娣 北京市特级教师
教学内容：本内容是北师大版四年级下册第30 页三角形边的关系教学设计。
一、三角形边的关系一课教学设计的研究背景与理论依据。
《数学课程标准》在数学教学活动要求中明确指出：教师应激发学生的学习积极性，向
学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌
握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
建构主义学习理论也强调学习过程中学生主动地建构知识
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