部编版六年级语文下册全册单元知识点梳理复习课件.ppt

一、易读错的字 钉住(dīng) 似的(shì) 不屑(xiè) 鄙夷（bǐyí） 华罗庚(huàgēng) 机械（xiè） 漩涡（xuán） 领域（yù） 俄裔（yì） 蟋蟀（shuài） 干脆(chuì) 调整(tiáo) 发愁(chóu) 锲(qiè)而不舍 曾经(céng) 高傲(ào) 露宿(lù) 测验(cè) 憎恶(zēngwù) 钉钮扣（dìng） 二、易写错的字 救援 辩论 司空见惯 花蕊 蚯蚓 清脆 恐怖 蟋蟀 辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。蟋:注意右上不要写成“采”。诞:右边是“延”,不要写成“廷”。械:注意右边是“戒”,不是“戎”。 三、近义词 弓缴~弓箭 单调~单一 入神~入迷 唯恐~担心 专心致志~一心一意 和谐~和睦 研究~钻研 敏锐~敏感 顺序~次序 司空见惯~习以为常 憎恶~厌恶 失望~绝望 调整~调理 难过~难受 无独有偶~成双成对 四、反义词 挺脱?虚弱 直硬?柔软 一模一样?迥然不同 平平整整?坑坑洼洼 侵犯?保卫 清爽?沉闷 稀溜溜?稠糊糊 天衣无缝?漏洞百出 结实?虚弱 出色?平庸 手疾眼快?笨手笨脚 精神抖擞?萎靡不振 五、词语解释 手疾眼快：疾:迅速。 鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。 百思不得其解：百：多次；解：理解。 见微知著：微：隐约；著：明显。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 争论不休：休，停止。 全神贯注：注，集中。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。 因人而异：因：根据；异，不同。 走马观花：走，跑。 自愧弗如：弗，通“不”。 声泪俱下：俱，都，一起。 五、词语解释 不以为然：然，正确，对，这样。 过犹不及：及，达到。不及，达不到。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。 赴汤蹈火：汤，热水。 蹈：踏。 苟日新：如果。新：这里指行为精神上的弃旧图新。 青，取之于蓝而青于蓝。青：靛青，一种染料。 苟利于民，不必法古。如果。法: 效法。 苟周于事，不必循旧。周: 通“赒（zhōu）”, 帮助。 循: 沿袭。 六、词语归类 ①ABB式词语: 急匆匆 圆溜溜 黑洞洞 响当当 赤裸裸 白花花 ②ABAC式词语: 摆来摆去 冷言冷语 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 ③描写动物叫声的词语: 狗吠 鸡啼 鸟鸣 狼嚎 猿啼 虎啸 ④含有反义词的成语:无独有偶 天罗地网 古往今来 大同小异 七上八下 大呼小叫 ⑤形容学习刻苦的成语: 专心致志 孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 ⑥和“司空见惯”意思相近的词： 不足为奇 见怪不惊 熟视无睹 屡见不鲜 ⑦关于探求原因的俗语：打破砂锅问到底 七、句子积累 1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。 2.拟人句 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。 七、句子积累 3.反问句 （1）哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 运用反问的修辞手法，既表现出两个小孩的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法回答所有的问题，知识是无穷无尽的。 八、理解句子 1.“不许动”，里面该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 这几句话采用心理描写的方法，让我们体会到“我”是一个有好奇心、爱思考、善于观察的孩子。 八、理解句子 2.“？”拉直变成“！” “？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。标点符号的好处：用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 启发：告诉我们只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。 课文知识梳理 学弈 1.《学弈》选自《孟子?告子上》，通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习应该专心致志、一心