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部编版六年级语文下册全册单元主题阅读理解 第一单元知识梳理 阅读拓展练习 知识点：分清主次，体会作者是如何详写主要部分的 “十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风 俗习惯。让我们一起走进这一单元的课文，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，体 会作者是如何把主要部分写详细的。 《北京的春节》抓住“腊八这天”“腊月二十三”等表示时间的词语，理清课文的表达 顺序；阅读重点语段，体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的；抓住感受最深的语句，体 会老舍“京味儿”语言的特点，感受节日热闹的气氛。 《腊八粥》找出描写八儿语言、动作、神态的语句，想象八儿的馋样儿，梳理八儿的心 理变化过程，体会详略安排的效果，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。 《古诗三首》根据古诗中所涉及的传统节日习俗或传说，体会诗人所表达的情感。 《藏戏》以藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面了解藏戏的形成及艺术特色， 感受藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。 ★阅读方法 1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点， 写出特点。 2.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热 闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与 享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句， 揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 补充：如何把握内容详略，并体会其作用 《北京的春节》《腊八粥》等都运用有详有略的方式来谋篇布局。阅读时，如何判断内容的 详略呢？ （1）叙述一件事，一般事情的开端和结局略写，经过要详写。 （2）在总分总结构的文章中，总写部分略写，分写部分详写；概括部分略写，典型事例详 写。比如《藏戏》一文中，开头简述藏戏的主要特点，结尾简述藏戏的传承方式，中间部分 详细介绍了藏戏的形成和特色。 （3）最能体现中心的部分详写。比如《北京的春节》中讲的是老北京过春节的独特习俗， 而最能体现北京独特习俗的就是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天了，所 以这几部分详写，其他的日子大体相似，所以就没有必要详细描述了。再如《腊八粥》，作 者极力表现的是腊八粥的诱人，所以对八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的情节进行详写，表现 了八儿对腊八粥的喜爱。而对喝粥的情节进行略写。 详略安排得当，中心突出，表达才清楚。我们在阅读文章的时候，分清文章的主次，才能 领会作者要表达的主要意思。 一、阅读下文，回答问题。 儿时趣事（节选） 儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊 八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 过年的时候，最忙碌的要算父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是 充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲 手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春。” “春至花如锦，风来竹自吟。” 除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签， 再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除 夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。 我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片 都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我 把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道菜上。据父母说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添 彩。 春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌 那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅 冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆 般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。 掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮 住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从小