（新统编版）语文暑假五升六讲义专题09 课内阅读理解（学生版+解析版）.docx

专题09 课内阅读理解（学生版） 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 一、复习要点 1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 2.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4.学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论交流。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段。 （附）五年级课内知识要点整理如下图： 二、主要题型及解题套路 题型1：归纳段意1. 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2. 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型2：概括主题思想（主旨）（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要是赞美景的美丽可爱，表达喜爱之情。写物，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 叙事文：本文记叙 事，歌颂（赞美）了 ； 本文记叙 事，表达了作者 的思想感情； 本文记叙 事，揭示了 的深刻道理。 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 富含思想情感的词：赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 题型3：赏析句子题 例如：赏析人物描写的作用；赏析修辞手法的作用；赏析句子结构的作用…… 题型4：理解含义深刻的句子 答题方法：①找画句子 ②抓关键词 ③梳理句子表面意 ④勾联主旨 ⑤联系课文和生活 答题思路：先赏析句子，然后用自己的话把句子的表面意思梳理出来，再结合文章中一些重要的事件和所反映的思想感情等的关键词用自己的语言表达出来。 题型5：某句话在文中的作用1. 文首：从结构上来说，开篇点题，点明中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫、埋伏笔、或者衬托2. 文中：承上启下；总结上文；引起下文3. 文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型6：修辞手法的作用（修辞有很多，常用的有8种，比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）1. 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2. 排比：在于能突出文章的中心，表达强烈情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节；答题格式：强调突出＋对象＋特性3. 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4. 反问：强调，加强语气等；题型7：联系上下文解释词语意思 答题思路：本义（扩词法、近义词法等）+文中意（找准这个词描述的对象）题型8：标点符号的作用1. ——（破折号）的作用① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。2. ……（省略号）的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。3.? “”（引号）的作用①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓题型9：给文章加上恰当的题目1.?根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 2.??根据文章的中心，用中心词作为题目。 题型10：写作顺序 记叙文：1.?时间先后顺序。?2.?地点变换的顺序。3.?事情发展的顺序。?4.?按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 说明文1.时间顺序 2.空间顺序 3.逻辑顺序