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2023 年美丽软件科技有限公司
教育部产学合作协同育人项目申请书
项目名称:基于华为鲲鹏云平台的多维嵌入式实践教学改革
负 责 人:
联系电话:
工作邮箱:
学校名称:
通信地址:
申请时间:
二○二三年七月制
填 表 说 明
1. 申报资格:
(1) 全日制本科高校在职教师或在校学生;
(2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。
2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。
3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核,所填内容必须真实、可靠。
4. 申请书由项目负责人填写并手写签名,报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后,将扫描文件上传到项目平台 () 。
项 目 概 况
项目名称
大数据分析技术师资培训
项目类型 (单选)
R 教学内容和课程体系改革项目
□ 创新创业教育改革项目
□ 师资培训项目
□ 实践条件和实践基地建设项目
起止年月
2023 年 8 月至 2025 年 8 月
项 目 负 责 人
姓名
性别
出生年月
职称及所在院系
最终学位
职务及所在部门
教师个人简介 (主要教学及科研工作)
从事计科软件专业教学多年,一直承担计算机导论和操作系统教学任务;指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖;参与多个教育部产学合作协同育人项目;曾发表论文三篇。
近五年教
育教学研
究领域及
成果
起止时间
项目名称
项目级别
2019.11-
2020.10
操作系统慕课设计和制作的探究
院级
2022.6-
2024.6
疫情下教师在线教学能力提升的探究
院级
项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人)
姓名
职称
主要任务
签名
项目调研策划
组织项目实施
组织项目实施
课程建设
课程建设
课程建设
基础调研
基础调研
基础调研
组织项目研发活动
组织项目研发活动
组织项目研发活动
项目相关背景和基础介绍
为应对新一轮科技革命和产业变革带来的挑战,满足以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济对高等工程教育改革的强烈需求[1],教育部于 2017 年提出了新工科建设的概念,并于 2018 年与中国工程院联合发布《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划 2.0 的意见》[2](以下简称《意见》),掀起工科教育改革的浪潮。嵌入式系统是物联网、人工智能等技术的核心,嵌入式课程是电子信息类学生的重要专业课程,对培养具有优质工程能力的技术人才,促进嵌入式产业发展具有重大意义[3]。目前,嵌入式课程实践教学并未达到《意见》要求,不仅大多实验内容陈旧,而且只重视对学生系统实现能力的培养,不考虑学生的个体化差异,导致学生的实践能力与产业需求脱节。基于华为鲲鹏云平台的多维嵌入式实践教学方法,通过华为鲲鹏云将嵌入式实践与前沿技术紧密结合,并考虑个体特性及其发展意愿和能力培养要求,对学生进行差异化培养与多维的工程能力锻炼,实现产学融合的目标。
1?? 嵌入式课程教学存在的问题
(1)实验教学方法缺乏对创新意识和工程能力的培养,与产业要求脱轨。相较于理论教学,嵌入式实践教学通常没有得到足够的重视,教学方法一般为在理论知识的基础上进行验证性实验,仅强调单一的系统实现,忽略了创新思维、二次开发、文献检索等多元化工程能力的锻炼,内容单调,难以提高学生的学习主动性、积极性和参与度,总体教学效果不佳。
(2)实践教学课时不足,学生动手能力培养效果欠佳。嵌入式课程教学离不开实验箱或专用开发板,因此实践只能于课堂时间在实验室开展,存在一定限制。有限的课时内大部分学生无法完成既定的实践内容,课后又缺乏设备,造成学生有效实践时间不足,动手能力培养效果欠佳。
(3)教学设备老旧,利用率低[2]。随着科技的快速发展,嵌入式软硬件更新换代迅速,芯片和系统不断迭代变更,而校内设备老旧,跟不上技术发展潮流,导致实践教学与工程需要脱轨。另外,专用实验箱仅用于实践教学,在竞赛和其他项目中很可能要重新购买类似设备,造成资源重复与浪费。
(4)考核方式单一,重理论而轻实际。嵌入式教学本质在于促进学生掌握嵌入式工程能力,具备从事嵌入式工作的良好基础,而目前的考核制度理论成绩占比较大,实践重视程度不足,不考虑人才和工程能力的差异化,尚未形成全面合理的评价体系。
2?? 华为鲲鹏云平台与多维实践教学应用优势
2.1 华为鲲鹏云
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