教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—基于华为鲲鹏云平台的多维嵌入式实践教学改革.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：基于华为鲲鹏云平台的多维嵌入式实践教学改革 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 为应对新一轮科技革命和产业变革带来的挑战，满足以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济对高等工程教育改革的强烈需求[1]，教育部于 2017 年提出了新工科建设的概念，并于 2018 年与中国工程院联合发布《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划 2.0 的意见》[2]（以下简称《意见》），掀起工科教育改革的浪潮。嵌入式系统是物联网、人工智能等技术的核心，嵌入式课程是电子信息类学生的重要专业课程，对培养具有优质工程能力的技术人才，促进嵌入式产业发展具有重大意义[3]。目前，嵌入式课程实践教学并未达到《意见》要求，不仅大多实验内容陈旧，而且只重视对学生系统实现能力的培养，不考虑学生的个体化差异，导致学生的实践能力与产业需求脱节。基于华为鲲鹏云平台的多维嵌入式实践教学方法，通过华为鲲鹏云将嵌入式实践与前沿技术紧密结合，并考虑个体特性及其发展意愿和能力培养要求，对学生进行差异化培养与多维的工程能力锻炼，实现产学融合的目标。 1?? 嵌入式课程教学存在的问题 （1）实验教学方法缺乏对创新意识和工程能力的培养，与产业要求脱轨。相较于理论教学，嵌入式实践教学通常没有得到足够的重视，教学方法一般为在理论知识的基础上进行验证性实验，仅强调单一的系统实现，忽略了创新思维、二次开发、文献检索等多元化工程能力的锻炼，内容单调，难以提高学生的学习主动性、积极性和参与度，总体教学效果不佳。 （2）实践教学课时不足，学生动手能力培养效果欠佳。嵌入式课程教学离不开实验箱或专用开发板，因此实践只能于课堂时间在实验室开展，存在一定限制。有限的课时内大部分学生无法完成既定的实践内容，课后又缺乏设备，造成学生有效实践时间不足，动手能力培养效果欠佳。 （3）教学设备老旧，利用率低[2]。随着科技的快速发展，嵌入式软硬件更新换代迅速，芯片和系统不断迭代变更，而校内设备老旧，跟不上技术发展潮流，导致实践教学与工程需要脱轨。另外，专用实验箱仅用于实践教学，在竞赛和其他项目中很可能要重新购买类似设备，造成资源重复与浪费。 （4）考核方式单一，重理论而轻实际。嵌入式教学本质在于促进学生掌握嵌入式工程能力，具备从事嵌入式工作的良好基础，而目前的考核制度理论成绩占比较大，实践重视程度不足，不考虑人才和工程能力的差异化，尚未形成全面合理的评价体系。 2?? 华为鲲鹏云平台与多维实践教学应用优势 2.1 华为鲲鹏云