外研版七年级英语上册单元整体作业设计案例module4.pdf

初中英语作业设计 报送人：张三 学校：阳光中学 适用章节：外研版英语七年级上册Module4 Healthy food 一、设计说明 根据新课标要求，我们要落实对学生核心素养的培养，尤其要关注 学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的培养。因此，我们在 设计各课时作业时，注意设计一些具有开放性、自主性的作业，让学生多 进 实践、体验、探究和合作，以促进学生语言知识能力、学习能力、多 元思维能力和文化意识等能力的融合发展；并且从学习理解、应用实践到 迁移创新等不同维度进 层层铺垫，使学生的核心能力得到螺旋式提升。 设计理念 基于大单元整体教学，我们将各单元内容进 整合，并且关注各课型、 各课时作业内容之间的相互关联，由简到难，让其共同为本单元的教学目 标服务。 在设计课时作业时，我们考虑到班级学生学习水平和学习能力的差 异，在作业难度上体现出层次性，即进 分层作业，努力让不同水平的学 生都可能完成自己层次的作业。 外研版教材七年级上册第四单元“Healthy food的主题语境是属 于 “人与自我” “人与社会”的范畴。本单元的话题主要是围绕“健康饮 食展开，第一单元的对话涉及蔬菜、水果、饮料等多种食物的词汇；第 二单元的课文让学生辨别健康与不健康的食物，学习科学的饮食方法，养 成健康的生活饮食习惯；第三单元around the world让学生了解中西方 饮食文化的差异，扩展文化视野，培养学生对中国饮食的感情和民族自豪 教材分析 感。 另外，本单元的语言目标包括：可数名词（复数变化）和不可数名词， some和any 的用法，have/has got句型表达，用but表达转折观点。 本单元内容贴近学生日常生活，容易引起学生的兴趣和共鸣，能帮助 学生在有趣的学习活动中掌握目标语言知识的同时，了解健康饮食的内 容，从而培养正确的饮食和生活习惯。 学生在小学阶段已经掌握了很多与食品和饮料相关的词汇，对some 和any 的用法也有所认知和理解。且 “食物这个话题与学生的生活紧密 联系，学生对此话题较有兴趣；这个年龄阶段的学生思维活跃，积极参与 学情分析 和敢于表达自己的观点。学生在熟练运用有关饮食的词汇和句型方面有困 难，口语和写作水平有待提高。通过学习，提高学生对中西饮食文化差异 和健康饮食的认知，提升学生发表观点的技能，增加文化自信。 整体教学总目标：能够掌握关于食物的词汇，并运用到生活中；能够对相 关食物是否健康做出判断，了解健康饮食的重要性。 第1课时目标：能够听懂关于食物和饮料的对话，运用havegot/haven, t got句型进 对话；第2课时目标：能够从文中获取重要信息，归纳健康 学习目标 食物和不健康食物，了解健康饮食的重要性。第3课时目标：回顾第1、 2课时内容，掌握关于食物的词汇与句型；能够运用所学知识进 相关话 题的对话和完成阅读。第4课时目标：了解中西方饮食文化差异，综合运 用目标语言，完成整合性实践活动，树立健康饮食的观念。 单元整体作业设计总目标： 能听僮关于食物和饮料的对话，能跟同伴谈论自己最喜欢的食物；能读懂 有关健康饮食的短文；能写出健康饮食习惯的短文，倡导大家健康生活。 第1课时作业 目标：能正确理解、朗读本单元的重点词汇和相关短语；能 听懂关于食物和饮料的对话，并能运用have/h