医生人文素质.ppt

医生人文素养 所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。 医生要学会怎么跟病人、病人家属、上下级、护士沟通，这是基本人文素质。 人文精神在医生身上的体现 一个是善良，同情生命； 一个是智慧，对知识充满热情； 一个是高贵，有人的尊严。 医生应该是一个人道主义者，一个科学家，一个知识分子。  “医术是一切技术中最美和最高尚的” “医生应当具有优秀哲学家的一切品质：利他主义，热心、谦虚、冷静的判断……” “医乃仁术”——儒家对医学本质的定义 『当我进入医业时： 　　我郑重地保证自己要奉献一切为人类服务。 　　我将要给我的师长应有的崇敬及感戴； 　　我将要凭我的良心和尊严从事医业； 　　病人的健康应为我的首要的顾念； 　　我将要尊重所寄托予我的秘密； 　　我将要尽我的力量维护医疗的荣誉和高尚的传统； 　　我的同业应视为我的同胞； 　　我将不容许有任何宗教、国籍、种族、政见、或地位的考虑介乎我的职责和病人之间； 　　我将要最高地维护人的生命，自从受胎时起； 　　即使在威胁之下，我将不运用我的医业知识去违反人道。 　　我郑重地、自主地并且以我的人格宣誓以上的约言。』 ——台湾版《白色巨塔》 男主角在开篇的内心独白 为什么要提高医学人文素养？ 资料㈠:复旦大学上海医学院在年会上发布了今年6月由其发起、46家会员高校参与的有关医学人文教育调查的成果。调查显示，89%的受访者认为“目前国内医学人文教育开展情况”才是“刚刚起步”，另有9.5%的受访者对医学人文教育的开展情况“不清楚”。国内大部分院校并没有“专门承担医学人文教育教学和研究的机构”，有73%的受访者表示本单位没有“编著或者引进医学人文教育的相关教材”。由此可见，医学人文教育在国内各医学院校开展的状况不容乐观。加强医学人文素质教育急不可待。 资料㈡：中国医师协会的一项调查显示,80%的纠纷是因医生和病人的沟通问题引起。据了解,医疗纠纷又常常发生在青年医生当中,青年医生医术可能并不差,但由于医疗态度不够好、沟通能力很欠缺才导致纠纷。人文医学是拯救医患关系的良方。 资料(三):世界卫生组织90年代曾提出，现代的医生应该是五星级医生 所谓五星级医生是指健康的提供者、医疗的决策者、健康的教育者、心理上的交流者、社区的领导者以及组织的管理者。显然现代医生，除了要有扎实的专业素质和医学技术外，人文修养及哲学理念也是现代医生必备的素质。在某种程度上，人文修养甚至比专业素质和医学技术更为重要。作为一名好医生，绝不仅仅是技术的高超，还必须重视患病的人，这就需要医生具有较高的人文素质。 1.加强医学生人文素质教育是社会发展的需要 随着社会的进步，生物-心理-社会医学模式已经逐步取代生物医学模式。卫生服务模式也从一个医生、一个患者、一张处方的纯治疗型模式发展成为医疗、保健、和预防等密切联系的主动参与型医学卫生服务模式。提高医学本科生的人文素养就显得尤为重要。 2.较高的人文素养是医生的职业特点要求 医疗活动直接关系到人的生命健康，决定着人的生命安危。医学不仅涉及人的生理功能、病理活动，还包括了人的精神世界。人的心的飘忽不定，人性的复杂脆弱，在一定程度上都会对人体产生不同的影响。医生应该具备较深厚的人文素质，具有深厚的同情心，细腻的感受，敏锐的洞察力以及较强的理解力，才能及时把握患者的精神状态和精神活动。 怎样提高医生的人文素养呢？ 1、医学教育应当将人文素质教育放在首位。 自70年代以来，医学模式逐渐由“生物医学”向“生物—心理—社会医学模式”转变，其人文社会色彩更加突出。这决定了在医学人才培养中，人文素质教育乃重中之重。长期以来，我们现行的医学教育存在的问题是，只注重医学知识和临床实践能力的培养，而忽略了人文素质的教育。近年来，“以人为本”、“医术乃仁术”的呼声渐高，但也需注意，提高人文素质若失去科学的支持，难以取得实质性效果。当然对医生人文素质的培养也绝不是一朝一夕的事情，甚至要对整个医学高等教育体系从提高人文素质的角度作新的审视。 中国科学院院长杨叔子院士曾说: “人文教育熏陶高洁