2022年《孔子因材施例》优秀教案.pdfVIP

孔子因材施教案例 子路问：“闻斯行诸？〞子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？〞冉 有问：“闻斯行诸？〞子曰：“闻斯行之。〞公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’， 子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑， 敢问。〞子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。〞 译文：子路问：“听到〔好的道理〕就去做吗？〞孔子说：“有父母和兄 长在，怎么能听到什么就去做！〞〔意思是要听听他们的意见〕冉有问：“听 到就去做吗？〞孔子说：“听到就做！〞公西华说：“子路问‘闻斯行诸’， 您说‘有父母和兄长在〔所以不能这么做〕’，冉有问，‘闻斯行诸’，您说 ‘听到就做’。我有疑惑，想问问。〞孔子说：“冉有胆小，鼓励他勇进；子 路好勇过人，所以我让他谦退。〞 根据不同的学生，不同的情况，运用不同的教学方法和内容，这就是因材 施教。不同的学生，就是对学生进行分层，这是因材施教的关键，这一步错了， 教育就会失败。孔子如何对学生进行分类呢？“子曰：“视其所以，观其所由， 察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？〞 翻译为：看看他的所作所为，考察他经历， 观察他的兴趣，这个人还有什么隐瞒的呢？孔子的观察人的方法在生活中，我 们经常运用。恋爱中的男女，托付终身，不能不慎重，相互之间考察所作所为， 考察彼此的兴趣爱好，而父母多考察他的经历，甚至查查三代。入 时，组织 一定要调查你的父母，在我们的教学中，许多老师出现的教育事故，都是对学 生观察的片面造成的。 不同的学生，采取不一样的教学方法，进行不同的教学内容，目的就是要 挖掘不同学生的潜能，让学生的得到最大的开展。当我们讲二元一次方程时， 学生对一元一次方程的解法的掌握程度不同。集体授课中，为解决这一问题， 我们课题组采用了诊断性测试的方法，让学生获得学习前进所需的根本知识和 技能。