22《狐假虎威》第一课时（教学设计）统编版语文二年级上册1.docx

《狐假虎威》第一课时 【教学内容】 《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。 【教学目标】 1.认识“假”、“威”等17个生字，都准多音字“转”，会写“爪”1个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。 3.感受老虎的威风，理解“狐假虎威”这个成语的意思。 【教学重难点】 （1）正确流利有感情地朗读课文。 （2）通过朗读课文，理解“狐假虎威”这个成语的意思。 【教学准备】课件、生字卡片、动物图片道具、拼习格子胶皮 【教学课时】第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、开课前，词语引入。 师：刚刚我们说的词语都与天气有关，那你们知道哪些与动物有关的四字词语吗？（生自由说） 2、揭示课题。 师：看来大家的词语积累很丰富！今天我们也要学习一篇和动物有关的成语故事，让我们齐读课题。课题里藏着两只我们熟悉的动物——狐狸、老虎。这里面还藏着两个生字宝宝呢！ 3、学习生字 师：瞧这个字“威”，在这里，是“威风”的意思。生活中，你见过哪些很威风的人？试着用“威”再组几个词。（威严、威力） 师：这里还有一个生字“假”（注意声调），你能用“假”组哪些词呢？ 让我们把两个生字送回课题，再来读一读。“狐假虎威”到底讲了一个什么故事呢？快让我们走进动物王国去看一看吧！ 二、学习生字 1、师：请同学们把语文书翻到99面，自由朗读课文，出示自学提示。 2、检查自然段标记。 3、识记生字 1）分类识记生字，指名小老师领读 师：要想顺利到达动物王国，需要你们闯过字词关。瞧，一座座生字小山坡堵住了你们的去路，请几位小老师带着我们翻越山坡！ 2）去拼音读生字，开火车读 师：恭喜你们成功翻越小山坡。但是去掉拼音，你们还能认识这些生字吗？只有正确认读荷叶上的生字，才能顺利过河哦！ 3）认识多音字 转 闷 师：呀！你们可太棒了，顺利来到了森林王国，但是这里被一层层迷雾笼罩着，读准这些多音字，把迷雾驱散吧！ 多音字放在句子里，你们还能认识他吗？ 4）读准词语 师：迷雾驱散，小动物们去哪里了呢？让我们读准词语，请小动物们出现吧！ 下面，张老师要给你们增加难度了！请你们读准老师手中词卡，并告诉我，这个词语在文中是用来形容谁的？看看谁的记忆力是最棒的！（相机请学生演一演，评价：这真是一只神气/自信的小狐狸！）神气的小狐狸还给我们带来了两个很难读的词语，谁来挑战一下？ 师：果然，读准词语后，小动物们都出现了！接下来，就让我们和小动物们一起去瞧一瞧，狐狸和老虎之间到底发生了一件什么趣事吧！ 三、整体感知 1、说一说 师：请同学们再次自由朗读课文，试着用自己的话说一说这篇故事的主要内容。 师：《狐假虎威》是一篇比较长的故事，如果想要准确概括长篇故事的主要内容，我们应该按照什么顺序说呢？（起因-经过-结果）谁来试着用一句话说说故事的起因？ 师：表扬你们一下子就说清了故事的起因、经过和结果。那谁能连起来说一说故事的主要内容呢？（你真是概括故事内容的小能手，情节说得特别完整！） 2、找一找 师：其实，在我们的课文中，也有一句话简单说明了这个故事的内容。请同学们快速默读课文，找一找，并用横线画一画。 指名生回答：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 师：是的，这句话就是“狐假虎威”的意思。这样看来，“假”在这里的意思就是？（借用）是吗？我们再把这句话好好地读一读，看出来了吗？这里的“假”是“借用”的意思。 师：看来不仅仅我们觉得老虎非常威风，就连狐狸也这样觉得，还想要借一借它的威风呢！同学们，你们能从故事中的哪些情节中感受到老虎的威风呢？ 四、感受老虎的威风 1、从起因感受老虎的威风 指名读第一自然段 师：你能从哪些地方体会到老虎的威风。（老虎的动作）请你读出老虎的威风和凶猛。你加重了“扑”“逮”，把老虎的凶猛表现了出来。我们一起像他一样读读这句话。 师：我看到有同学还加上了动作，老师看到了一只凶猛的老虎朝我扑了过来。让我们一起加上动作读一遍！ 师：除了老虎的动作，你还从哪里能感受到他的凶猛？（狐狸的动作）请你来读一读。狐狸看到正在寻找食物的老虎，是什么样的表现？（窜过）你真会抓关键词！什么叫“窜”呢？（跑）那我把“窜”换成“跑”可不可以？（不可以）为什么呢？（“窜”表示跑得速度很快，飞快地跑，就像逃命一样）你真会说。狐狸为什么要像逃命一样飞快地跑？（狐狸很害怕被老虎抓到吃掉）在这里，我们从狐狸害怕的动作“窜”，也能感受到老虎的凶猛，这就叫“侧面描写”。让我们一起来读一读，读出狐狸害怕得飞奔的感觉！ 在你们的朗读声中，我仿佛看见了凶猛的老虎和紧张害怕的狐狸。除了这个情节，你还从哪里能看出老虎的威风和凶