科学素养_《放手游戏发现儿童》读书分享心得体会感想.pptxVIP

《放手游戏 发现儿童》读书分享 ——游戏，点亮儿童的生命 contents目录内容简介阅读收获阅读感想 PART内容简介 《放手游戏?发现儿童》是由程学琴老师主编，其中图文并茂地介绍了安吉游戏的理念和做法。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教的实践探索过程，让我们读者最大程度地身临其境，感受儿童们自由自主的真游戏状态，感受教师在观察儿童游戏时的震撼与敬佩。内容简介 PART阅读收获 每次游戏结束后，儿童会自主地画自己想要表达的游戏内容，把直接经验用抽象方式表征出来，这是儿童第一次反思。然后，儿童用语言向教师和家长表达自己画了什么，是如何游戏的，成人再用文字把他们的原词原句完整地记录下来。在跟成人进行表述的时候，儿童会再次思考自己在游戏中有哪些发现和想法，这是第二次反思。当儿童看到自己的经验、自己的画、自己的语言被成人用抽象的文字表征出来后，会再次回忆思考自己的游戏，这是第三次反思。接下去，游戏故事会在教室的空间展示和存放，儿童以不断地、反复地去看，跟自己的游戏对话，这时，也蕴含着更多的反思。让幼儿自主的进行“反思” 程学琴老师指出：“观察——发现儿童的发现；倾听——记录儿童的记录；对话——支持儿童的发展。”教师可以利用自己在游戏场观察拍摄的游戏照片、视频，组织幼儿进行小组或班级分享，让大家交流自己的游戏内容。儿童在梳理和表达自己做法和想法的同时，也会去思考别人的做法和想法。在这一系列过程中，有各种各样的发展，包括认知、社会情感、体能、语言、艺术等方面。利用游戏照片、视频，进行分享 教师在倾听儿童表达的同时，也在不断地发现着他们的思维过程，每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点。儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的，教师要像放手游戏一样放手让儿童去表征。倾听儿童的想法，发现儿童的发现，倾听和忠实地记录儿童的表达，在不断了解和发现儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重，建立起正确的儿童观。教师的倾听与发现 PART阅读感想 在我们的日常工作中，需要调整和管理好自己的时间，让每个时间段都高效运转。老师可以事先确定好观察对象，采用多种形式随机进行观察、记录，提高观察水平。我们要停下来安安静静地观察和倾听儿童，才可能不断调整对儿童的看法，承认儿童的独特性，尊重儿童的天性，更平和地接受儿童的末成熟状态，也才能更好理解“从游戏故事中发现儿童”的含义。让老师们发现孩子的发现，看懂孩子的行为，和孩子们一起成长。阅读感想 感谢您的观看