DNA分子的结构学习教学学习设计.doc

教课方案 第二节DNA分子的构造 学校：锡盟东乌旗综合高中 科目:生物 姓名：武雪峰 优选 教课方案 内容:人教版高中生物必修二 第三章基因的实质 第二节DNA分子的构造 教课方案 一、设计思路： 本节课是以“导教案”的形式经过课行进行预习、讲堂进行问题研究、讲堂知识达标检测、课后训练四个环节，让学生自主参加，合作研究，充分调换学生学习的踊跃性、主动性和创办性，从而激发学生学习新知的兴趣，使学生在主动研究、合作沟通中，分析问题和解决问题的能力获取培育和提高，把讲堂真实还给了学生。二、教课目的 1．知识方面：概括DNA分子构造的主要特色 2．能力方面：①对图片及模型的观察和分析能力 ②合作学习的能力 ③制作DNA双螺旋构造模型的能力 3．感情态度和价值观方面：认可与人合作在科学研究中的重要性；体验科学探 索不是一帆风顺的，需要持之以恒的精神。 三、教课要点 1．DNA分子构造的主要特色 2．制作DNA双螺旋构造模型 四、教课难点：DNA分子构造的主要特色 五、教课方法：自主合作、谈论法、演示法 六、课前准备：教师：多媒体课件 学生：自主达成导教案 1、学生以学习小组为单位：2人小组、6人大组、全班团队； 2、决定小构成员的角色分派。 3、向学生解说学习任务； 七、教课器具：DNA分子构造模型组件、DNA分子构造的模型 优选 八、教课过程 1、复习导入新课（课件显示）。 2、展现本节课的学习目标。 3、检查预习案自主纠错。 4、教与学的互动过程：组织学生谈论、展现、谈论。关于学生在谈论、展现中存在的问题及不完美的答案、书写不规则的地方老师赏赐纠正、增补、指点；关于学生在谈论时可能会出现的迷惑和生成性问题，以多媒体图片、动画预设情形，指引学生互动、对话、沟通。关于要点、难点内容借助多媒体图片、动画、模型建构等予以打破和解决。 研究一、资料分析，模型建立的历史过程及模型建立的科学研究方法: 学生课前自主预习DNA双螺旋构造模型的建立过程，可讲堂上组织学生以小组为单位谈论以下问题： （1）沃森和克里克开始研究DNA构造时，科学界对DNA已有的认识是什么？ （DNA分子是以4种脱氧核苷酸为基本单位连结而成的长链，呈螺旋构造。） （2）沃森、克里克在古人已有的认识上，采纳什么方法研究DNA构造？（模型建构。） （3）沃森和克里克先后分别提出了如何的模型？ a、螺旋构造（三螺旋、双螺旋）：碱基位于外面；b、双螺旋构造：磷酸-脱氧核 糖位于外面，碱基位于内部，同样碱基配对；c、双螺旋构造：磷酸-脱氧核糖（骨架）位于 外面，碱基A-T，G-C配对，位于内部。） （4）、沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋构造的过程，作为科学家合 作的模范，在科学界传为美谈。他们的这类工作方式赏赐你哪些启迪？ （多学科的综合应用、精诚的合作、失败眼前持之以恒的精神、在学习和工作中要擅长沟 通、勤于累积、擅长总结、勇于实践，不要轻言放弃。） 研究二、DNA的双螺旋构造： 教师指引，以“基本单位—单链—平面双链—立体空间构造”逐渐深入，学 生依据资料信息利用模型盒试试建立DNA构造模型 （1）组装一个脱氧核苷酸模型：（注意三种物质的连结地点） 优选 （2）组装脱氧核苷酸长链： （学生阅读资料：磷酸-脱氧核糖骨架摆列在外侧，推测脱氧核苷酸之间经过磷酸-脱氧核 糖互相连结） 3）建立脱氧核苷酸双链 4）学生建立DNA的立体构造：双螺旋构造模型。 学生对制作的模型进行组内和组间谈论后，观察不一样DNA双螺旋模型的共同点， 总结DNA分子双螺旋构造的主要特色： 1）两条链反向平行回旋成双螺旋构造； 2）外侧为脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架； 3）内侧为氢键连结形成的碱基对，以碱基互补配对原则配对。研究三、DNA分子的特征： 以老师供给的问题为纲要，小组谈论，总结DNA分子构造的特色；分析比较各组模型，找出同样点与不一样点，从而总结出DNA的特征。经过比较各小组制作 DNA模型，发现不一样DNA分子的构造其实不尽同样，差异表此刻DNA双链碱基对的摆列次序不一样，碱基摆列次序的变化多端构成DNA分子的多样性，而特定的碱基摆列次序构成每一个DNA分子的特异性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 研究四、DNA分子双螺旋构造中四种碱基的数目关系（延长拓展）: 记录本小组制作的DNA模型中四种碱基的数目，概括双链DNA分子中四种碱 基数目的比率关系。 ∵A=TC=G ∴①A+G=C+T=50%嘌呤=嘧啶 ②（A1+T1）/(G1+C1)=M（互补碱基和的比恒等） (A2+T2)/(G2+C2)=M(A+T)/(G+C)=M (A1+G1)/(C1+T1)=N（不互补碱基和的比在两单链上互为倒数） (A2+G2)/(C2+T2)=1/N (A+G)/(C