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腊八粥 导学案
课时安排: 第二课时 指导教师:
组 名: 学习主人: 学习时间:
一、学习目标:
1.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点。?
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受。
二、自主学习:
任务一:选出正确读音。?
汤匙(chí?shí)?? 唾沫(tuò?chuí)? 肿胀(zhǒng?zǒng)
嘟囔(náng?nɑng)? 搁板(gē?gé)???黄焖鸡(mēn?mèn)
任务二:默读课文第2-17自然段,说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事?为每件事取一个小标题。?
(2-8)— (9-12)— (13)— (14-17)—
三、合作探究
任务一:默读课文2-8自然段,画出文中描写八儿盼粥的句子,并回答下面问题。
1.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。?
这句话运用??的修辞手法,形象的写出了 。?
②一个人进进出出灶房,看到那一大锅正在叹气的粥,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。?
好处:这句话是对八儿的????描写。“????”一词说明八儿进出灶房的次数之多,突出了 的心情。
③“妈,妈,要到什么时候才……”?意思是“要到什么时候才能喝粥?”?
赏析:这是对八儿的???描写,省略号的作用“ ”,体现了八儿的焦急。?
④但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。
⑤“那我饿了!”八儿要哭的样子。?
好处:这两句是对八儿的???、? ?描写。此时此刻八儿的心情可以用 (四字词语)来形容。
任务二:齐读课文9-12自然段,回答下面问题。
①八儿开始计划粥怎么分?后来想怎么分?为什么变卦了?
妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行......妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗?”
②“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半......”
赏析:这两段属于 描写,表现了 。
2.“噗......”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
这句话运用??的修辞手法,生动的写出了 。?
任务三:读句子,体会句子所表达的感受。
①花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。
②锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
③锅里的粥也像是益发浓稠了。
④“噗......”锅内又叹了声气。
⑤这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子,不久就融掉了。饭豆煮得肿胀,那也是往常熬粥时常见的事。
以上这些句子从 等方面对腊八粥进行了生动细致的描写,增强了语言的 ,也表达了作者 。
四、课堂达标
1.本文的作者 ,作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。
2.课内阅读
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了!一个人出出进进灶房,看到那一大锅正在叹气的粥,碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了,但他妈总说是时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……”
1.八儿出出进进灶房是为了什么?
2.能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢?为什么?
3.文段中省略号的作用是什么?
教师综合评价:
参考答案
(红色字体为答案)
二、自主学习:
任务一:选出正确读音。?
汤匙(
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