《老山界》-教学设计.doc

《老山界》教案 七年级语文 张遥 一、教学目标 1．梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2．品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。 3．感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。 二、教学过程 一、导入新课 学生背诵《七律·长征》。 毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为“老山界”。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。 二、作者及背景介绍 1、作者介绍：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 2、写作背景：1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山、过草地，先后击溃敌兵410个团和无数地主武装，于1935年10月胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。 三、整体感知，感受内容 1．默读课文，标上段落序号。 2．圈出生字词，查字典解决读音和词义。 酣然入梦(hān) 呜咽：低声哭泣或形容(流水、丝竹等)凄切的声音。 酣然入梦：畅快地入睡。 苛捐杂税：指繁重的捐税。 3．用一句话概括文章内容。 明确：红军长征途中翻越老山界。 4．划分文章层次，找出文章线索。 明确：本文以时间的变化、地点的转换为线索。 第一部分(第1段)：交代决定翻越老山界。 第二部分(第2－32段)：记叙翻越老山界的经过。 第三部分(第33段)：点明翻越老山界的意义。 四、理清脉络，研读思考 1．速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，讨论交流，完成表格。 表格及答案示例： 时间 地点 人物 活动 下午 山沟 红军 沿山沟前进 傍晚 瑶民家 宣传部同志 攀谈、吃粥、 贴标语 天黑 山脚 红军 爬山 夜里 山腰 红军 露宿 半夜 山腰 红军 冻醒观景 黎明 以后 山路上 红军 爬山、写标语帮助伤员 下午 山顶、下山路上 红军 看景致、煮粥 　　 归纳：本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。本文的记叙顺序是顺叙。 2．提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”。其“难”表现在哪些方面？找出相关语句填表。 学生速读课文，勾画相关语句，讨论交流并完成表格。 表格及答案示例： 困难表现 困难情况 战士的态度 走路难 悬崖峭壁，山高路险 打趣逗笑，奋勇登山 睡觉难 路窄不平，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景 吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 鼓着勇气，继续前进 处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑讥讽 　　归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难，从红军对待困难的态度，我们可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。 3.思考：作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 明确：①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。 五、品析语言，感受魅力 1．修辞美。 本文运用了大量的修辞，请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 明确：作者运用比喻、排比等多种修辞手法将不可捉摸的声音化为具体的形象，给人以生动而丰富的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起，或小或大，或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬的写作手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的寂静，获得了“以声衬静，静更静”的艺术效果。 2．炼字美。 除了修辞手法的运用，本文也有不少富有表现力的词语。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，尝试鉴赏。 (1)她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 明确：“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易看到，引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队是一支纪律严明、秋毫无犯的人民军队，充分表现了红军对