2021年07月【完整技术标 幼儿园+小学】杭州天城单元学校文本.pdf

设计投标文件 工程名称：天城单元A33-08地块30班小学项目、天城单元 R22-09地块12班幼儿园项目设计 日期：2021 年07月02 日 天城单元A33-08地块30班小学项目、天城单元R22-09地块12班幼儿园项目设计 The project of primary school of 30 classes in block A33-08 and kindergarten of 12 classes in block R22-09 in Tiancheng Unit 鸟瞰效果图 鸟瞰效果图 主入口效果图 运动场看台效果图 沿街日景效果图 沿街夜景效果图 庭院半鸟瞰效果图 庭院效果图 下沉庭院效果图 走道效果图 风雨操场室内效果图 专业教室室内效果图 目录 一 策划定位 1. “过去”教育的5大镜像 2. “现在”教育的5大环境 3. “未来”教育的10大场景 二 概念规划 1. 方案推演 2. 场景营造 3. 规划设计 三 设计图纸 1. 地下室图纸 2. 小学图纸 3. 幼儿园图纸 四 设计说明 策划定位 C HA RT E R 1 ORI TAT I ON “过去”教育的5大镜像 “现在”教育的5大环境 “未来”教育的“10”大场景 “过去”教育的5大镜像 C HA RT E R 1.1B E F O RE 从空间和建筑角度看中国古代教育—— 讲礼 讲开放 讲园林 讲空间 讲细部 O R I E N T A T I O N 策划定位 过去教育 “过去”教育的5大镜像之1——讲礼 中国古代书院设计注重秩序与和谐，彰显—— “礼”、“乐”制度  礼：书院以居中为尊，因此其建筑群力求中轴对称为理想布局；通过轴线层次分布，用以区分上下、主次、内外，达到由次到主、由 下到上的目的；又通过不同特点的庭院的空间组合，达到和谐统一的目的；以此形成一个散中有和，和中有散，和散一统的整体。  乐：强调天人和谐的精神。在书院建筑群中则表现为院落之间的和谐共处和运用民间园林造园手法营造书院内部 “寄情山水”的环境。 串并列布局： 串联式布局： 指多进院落相对独立 指院落沿着轴线一个