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小语教师培训卷（3） （考试时间：90 分钟） 一、积累运用 30% 看拼音写汉字 8% guàn gài yī wēi jiǎn lòu yùn cáng xù móu yǐ jiǔ ( 灌溉 ) ( 依偎 ) ( 简陋 ) ( 蕴藏) ( 蓄谋已久 ) yì hóu qī 涨（溢 ） 诸（ 侯 ） （ 凄 ）清飘（ 逸 ） 咽（ 喉） （ 漆）黑 根据字的不同意思组词。4% 例：死：①失去生命。（处死） ②固定。 （死令） 深： ①颜色浓。 （ 深色 ） 临：①将要，快要。临行 ②感情厚，关系好。（ 深情厚谊） ②照着字画摹仿。（临摹 ） 请将描写春、夏、秋、冬的成语各一个写下来。4% 草长莺飞 骄阳似火 一叶知秋 冰天雪地 根据课文内容填空。9% ⑴它歪着 红扑扑的脸蛋， 毫无倦怠 ， 潇潇洒洒地从身上抖落下 赤朱丹彤，在大海上 溅起无数夺目的亮点。于是，天和海都被 它的笑颜感染了， 金红一色 ， 热烈一方 。 这句话运用 拟人的修辞手法将落日写得 活泼、顽皮、可爱 。 ⑵《石灰吟》是 清 （朝代）诗人 于谦 的作品，诗中最能表达诗人思想情感的诗句是 粉身碎骨浑不怕 ， 要留清白在人间 。 ⑶孔子称“水是真君子”的理由是水好像有德行， 有情义 ， 有志向 ， 善施教化 。 5、请用修改符号修改下面的短文。5% 看了四川汶川特大地震的报到，使同学们深受感动，大家积极参加学校开展 的抗震救灾捐款活动。班长吴朝晖同学首先第一个捐了一百元钱，其他同学也纷 纷跟上，一张，两张，三张，一会儿功夫，讲台上就装满了人民币。 二、阅读理解 30% (一)闲谈“读书法” 11% 古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”。他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进， 于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上，再逐页却不是逐字地略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的，他提出“为乐趣而读书”的主张。他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，（ 即使）在一天之内（ 也 ）不见得会对一本书具有同样的热情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书神情疲塌地一啃到底好得多！ 当然，无论哪种读书法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，( 既 )能钻进去，( 又 )能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言，“尽信书则不如无书。” 1、在文中（ ）内填入恰当的关联词。2% 2、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。3% 介绍古今中外的圣贤先杰，留下的读书之法 指出求学者只有选择最适合自己的读书之法、才能把书读活 3、鲁迅先生喜欢“跳读法”的原因是 若是碰到疑问而只看那个地方，那么 无论看多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都 明白了 。作者认为毛姆的“乐趣”读书法效果好的理由是 如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书神情疲塌地啃到底好得多。 。3% 4、选择正确的答案，写在( )里。2% 在这篇短文中，作者为了证明自己的观点，主要采用的方法是( ④ ) ①列数字 ②作比较 ③打比方 ④举例子 作者介绍爱因斯坦的读书法时，在结构上采用了（ ② ）顺序。 ① 总－分－总 ②总－分 ③分－总 5、说到读书，许多名言警句涌上心头，写下你最喜欢的一句。1% 读书破万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见 (二)妹妹扮演的角色 19% 为了(捐款 募捐)，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 “是”。她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为我的角色！” 短话剧中只有四个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？” “他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑（qù）