小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 22、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第一学时） 学时 1 教学目标 课程标准：义务教育课程标准：5—6年级学段：（一）1、6；（二）1、2、5、7 本节（课）教学目标： 知识和能力:使学生掌握儿化音的读法及手疾眼快等词语。 过程和方法： 通过想象、表演摔跤的动作，达到能动脑、动心、动手的目的；通过学习精彩的描写，让学生不断掌握人物的描写方法；通过入情入境的朗读，让学生学好有感情地朗读课文。 情感态度和价值观: 通过文本、图像、视频来了解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，让学生感知人物的内心活动和情感态度。 学生特征 （1）较喜爱语文，对语文学习有较浓厚的兴趣。 （2）有一定的自学能力。通过自学，大部分学生能读准生字的读音，读通课文，并对课文内容有一个初步的了解。 （3）喜爱朗读和表演，有一定的朗读能力，朗读时大部分同学喜欢做一些辅助动作。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 22-1 22-2 22-3 22-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 使学生掌握儿化音的读法及手疾眼快等词语。 通过想象、表演摔跤的动作，达到能动脑、动心、动手的目的；通过学习精彩的描写，让学生不断掌握人物的描写方法；通过入情入境的朗读，让学生学好有感情地朗读课文。 通过文本、图像、视频来了解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，让学生感知人物的内心活动和情感态度。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 通过创设情境，让学生自主读书、合作学习、自己感悟，我以一个小伙伴的身份参与到教学，运用多种形式的读，构建一种有静、有动、动静结合的教学情境。 教学难点 表演小嘎子和胖墩儿的摔跤动作，再现人物的形象。 以演为本，让学生在演中感悟、积累，充分开发课程资源，发展学生的思维。 课程名称 语文 设计者 郜向峰 单位 龙安区马投涧镇高白塔中心小学 授课班级五（1）班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 22—1 22—2 22—3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课件1 课件2 课件3 课件4 嘎子和胖墩图片 生字词 课文部分段落 小拓展 B、 K G、C A、J、 E A B、D、H I、F 对人物有初步认识 掌握生字音、词义。 了解本课内容，感受人物特点 品味写法 再现人物形象 1分钟 4分钟 5分钟 8分钟 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 　　小嘎子：机灵、富有心计、争强好胜 　　胖墩儿：憨厚、诚实 　 人物描写方法：动作、语言、心理 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究式 教学过程结构： 开始 开始 一、激趣导入 1、今天，我们要学习人物描写的片段，感受作者笔下的人物特点。 1、今天，我们要学习人物描写的片段，感受作者笔下的人物特点。板书课题：22、小嘎子和胖墩儿摔跤 2、观察大屏幕，谈话：孩子们认识这两个人吗？知道他们为什么摔跤吗？结果怎么样？让我们走进课文看看吧。 3、 SETC·S第3学段 课程标准：5-6年级 （二）1 教师进行逻辑判断课件11、 教师进行逻辑判断 课件1 1、观看图片 2、回答 利用直观形象的多媒体课件资源，初步感受人物形象，激发学生的学习兴趣。 过渡： 过渡：昨天大家已经预习了课文，咱们一起来检测一下自己预习的效果吧！ 课件2 课件2 （本课词语） 1、找学生读生字 齐读。 1、找学生读生字 齐读。 2、让学生根据预习说说某些词语的意思。 1、自由 1、自由读词语。 2、说说词语的意思。 3、结合图片理解重点词语。 学生的活 动媒体的应 用 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课件3二、分组学习，合作交流 课件3 （品读小嘎子） SETC·S第3学段