我们是怎样过母亲节的.docx

PAGE PAGE 1 《我们是怎样过母亲节的》教案设计 一、 执教者： 赵永茂 二、 执教年级： 高一 三、 教材分析： 本单元的教学主题是“感受亲情”，这篇文章是本单元中最贴近学生实际，也最能够引起学生共鸣的。文中细节是最能够打动人，也是最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以， 指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。引导学生想象各个人物的心理，尤其 是母亲的心理活动，通过设身处地换位思考的形式使学生领悟母亲的牺牲精神是比较有效的 方法。里柯克的作品是以幽默见长的，本文的幽默是通过母亲与父亲、孩子之间不断的对比 表现的，这种对比使人在笑声中领悟亲情的份量，更加感受到母爱的无以为报。 四、 学生分析： 学习这篇文章的主体，是刚刚从初三到高一的学生，他们的感情比较细腻，对于课文中的所描写的感情，如果稍加点拨，就会有很大的感悟。但是，由于里柯克在文章中运用了幽默的手法，所以这也极有可能是学生阅读中的障碍点，所以，在引导同学们阅读的时候，必须抓住细节，引导学生们领悟这篇文章的主旨。 五、 教学目标： 1、 掌握有关柯克里的文学常识。 2、 这篇文章的语言是极富幽默的，让同学们能够自主地找出幽默又讽刺的语句，体会幽默对于文章描写的作用。 3、 学会分析这篇文章中每一角色的形象，让学生能通过文章对每一人物的描写，总结归纳出每一人物的性格和具体形象。 4、 通过这篇文章的学习，学生能够认识和珍惜亲情。 六、 教学重点： 通过文章细节的描写，来理解每一人物的性格和特点，通过母亲和其他人物的对比，来领悟母爱伟大的爱。 七、 教学难点： 这篇文章幽默的语言风格是很多学生难以理解的，而这种幽默又恰恰是这篇散文的重要特色，所以在讲课的过程中，应该仔细引导同学们理解这种幽默的语言风格。 八、 教学时间： 一课时 九、 教学媒体： ppt，板书 十、 教学过程： 1、导入阶段：（介绍有关柯克里的文学常识，以及掌握课文中的难点字词） 教学目标 同学们能够掌握有关作者柯克里的相关文学常识。 认识理解文中的难点字词。 教师活动预设 1、 导入语：西方有个十分重要的节日， 叫做母亲节，作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间在每年 5 月的第二个星期日，如今，越来越多的西方节日已经被中国接受， 请问同学们以往是怎么过母亲节的呢？ 2、 在同学们说出他们以往是怎么过母亲节之后， 老师：同学们都说出了自己是怎么过母亲节的，那么这篇课文的主人翁里柯克，他们一家是怎么过母亲节的呢？首先，来看一下有关里柯克的一些文学常识。 （PPt） 3、 检查同学们的预习效果，解决重难点字词的意思和读音。师：在讲这篇课文之前，请同学们预习了这篇课文，请同学们划出难点字词，下面我们就来请一位同学朗读一下这几个字。 学生活动预设 1、 学生交流 沟通，为上这篇课文奠定感情基础。 2、 PPt 展示， 学生认真观看 ppt， 适当的时候做笔记。 3、 请同学朗 读ppt 上展示的重点难字词的读音。适当时做笔记。 运用教学技能的要素 提问 师生之间交流沟通老师讲解 效果预设 1、 有两种情况： 同学们积极配合，都争相说出母亲节是怎么过的，这是比 较 好 的 情况；也有可能同学们都不愿意说，这个时候，提问一两位同学即可。 2、 同学们认真看ppt，了解有关柯克里的相关文学常识。 3、 可能学生预习 很好，读音全部正确，也许预 习 效 果 不佳，但是在讲解之后能够掌握。 教学目标设计意 图 这里主要是介绍有关作者的文学常识，以及文章中的难点字词，这是十分有必要的， 是学习这篇文章的基础的基础。 教学目标设计意 通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作图 教学目标设计意 通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作 图 者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？ 教学目标 教师活动预设 学生活 动预设 运用的教学技能 要素 效果预设 文章中有许多对比 1、作者一家是怎样过母亲节 1、学生 提问 1、也许同学们预习 手法的运用，在分 的？为了庆祝母亲节，父亲和 根 据 预 师生之间交流 过，所以大家也会 析文章的过程中， 孩子们为母亲做了些什么？ 习 的 成 PPt 展示 做得很好，也有可 使同学们能找出这 母亲为“我们”做了些什么？ 果 回 答 能大家预习得并不 些对比点，并能够 （ppt 展示） 这 个 问 好，需要老师的讲 概括出在这些对比 2、在展示完上述的题目后， 题。 解，当然，同学们 的后面，文章所隐 与题目进行对比。（作者这样 2、同学 自主回答的效果会 含的深意。 的写法和文章的题目、主题相 们 应