《背影》PPT精选教学优质课件13.ppt

* 学习目标 1.能够正确而有感情地朗读课文，从中感受父亲的爱子之情。 2.学习截取法——摄取闪光瞬间的选材构思法。 作者简介 现代散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言简练、文笔秀丽著称。 毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清 朱自清与叶圣陶 与夫人合影 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 写作背景 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 1.读准下列红字的读音。 踌躇 ( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑 ( ） 拭 ( ) 栅栏（ ） 差使（ ） 举箸（ ) 狼藉（ ) 颓唐 ( ） 蹒跚 ( ) chóu yínɡ yū suǒ pán shān zhà chāi zhù jí tuí shì 基础知识 2.解释下面词语的意思。 狼藉: 簌簌: 惨淡: 赋闲: 勾留: 迂: 颓唐: 乱七八糟的样子。 纷纷落下的样子。 凄惨暗淡，不景气。 失业在家。 短时间停留。 言行守旧，不合时宜。 衰颓败落。 阅读训练 听读课文：用下列符号进行圈点批注。 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 注意父亲的语言、动作、背影和“我” 的眼泪。 2.这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？ 整体感知 1.本文写的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 3.找出文中能体现父爱的语句。 我的父亲、父爱。 思考讨论 1.请找出本文的文眼。 文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 我最不能忘记的是他的背影。 (1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了 ? 祸不单行,家境惨淡。 2.“我”与父亲见面的背景如何？ 3.文中一共几次写到了父亲的背影？ 思考讨论 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 　　　　 　　　　 　　　　 段落层次 6 回忆往事 惦记背影 （思念父亲）1 悲凉气氛 （别时家境）2～3 开篇设疑 铺垫背影 （细心关照）4～5 刻画背影 （望父买橘） 惜别背影 （父子分手） 别后思念 再现背影 （别后怀念） 7 ——因为悲哀 ——因为感动 ——因为伤心 本文三次写流泪，请分别说明原因。 （1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 （2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 选取“背影”为情感的切入点,有什么好处？ “背影”是课文的闪光点,也是聚光点。父亲的慈爱和迂折,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦在这一点上;父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写,不仅可以看到父亲“形”的特点,还可以洞察到“神”的本质特征。这种用截取法选材构思的方法值得我们学习。 作 业 1.下列各组中红字注音不正确的一项是( ) A.微倾(qīnɡ) 赋闲( fù ) 颓唐( tuí ) B