我为你骄傲分析和总结.docx

【教学目的】 22、我为你骄傲 有感情的朗读课文，学会承担责任，学会宽容。 通过遣词造句领会文章的表达方法。 【教学重点】 通过遣词造句领会文章的表达方法。 【教学难点】 理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲” 【教学准备】课件 【教学设计】 第二课时 一、复习 （一）复习生字新词 1、读词语 光滑 拾起 攒够 信封 道歉 信箱 顿时 报纸玻璃 破碎 继续 骄傲 2、读生字，口头组成，再造句。滑 拾 碎 攒 封 歉 箱 顿 报 3、生字在新环境里 段考过后，我的语文数学考得双科一百。顿时，我感到非常的骄傲。 下课了，同学们冲出教室。我还继续沉醉在这欢乐的时光中，只想快点回去报喜。我想：全班肯定封我为语数大王。 这时，班上的羽羽拿起我的试卷转啊转，像一只蝴蝶在翩翩起舞。突然，地板太滑，他一头撞到了窗口的玻璃，试卷被撕破了。看到这儿，我的心碎了。他急忙说：“非常抱歉，我不是故意的，对不起，对不起！”我哭着拾起地上的试卷，伤心地说：“你道歉也没有用， 你卖冰箱，卖电视，攒再多的钱也还不起，因为它用钱买不到啊。哇！哇！哇！” 4、示范写：玻璃 破碎 5、学生临摹 （二）复习课文主要内容 1.课文讲了一件什么事情？ “我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，内疚的心里和责任感伴随了“我”三个星期，当我把攒够钱和道歉信一同寄给老奶奶时， 老奶奶说：我为你骄傲。故事里的两个人物，一个是（诚实）的小男孩；一个是（宽容）的老奶奶。故事里小男孩的情感产生了一系列的变化很开心——害怕——很不自在——一阵轻松），我们一起来细细的品读。 板书： 老奶奶 宽容 小男孩 诚实很开心 二、品读课文 老奶奶 宽容 担心、害怕 很不自在 一阵轻松 （一）默读第 1—2 自然段。 小作者是怎么描写开心的场面？你觉得那些句子用得特别妙。动笔画一画，圈一圈。出示句子： 1、默读 1—2 自然段，学生动笔画画，圈圈。 2、提问几个学生。 3、根据学生回答，出示两组句子。课件出示： 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心很有趣。 你觉得用得好不好？（请两个学生回答） 这样好不好，老师把这些打比方的句子去掉，我们对比对比，看看如何。课件出示： A、一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而将，觉得很开心，很有趣。 B、 一个下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶，觉得很开心，很有趣。师总结：这是一个打比方的句子，用了“??像??又像??”加上这些词句，表达得意思更加具体、形象、生动。 仿照例子用上“??像??又像??”造个句子 落叶像蝴蝶在跳舞，又像蜻蜓在飞行。 大榕树像一把撑开的大伞，又像一个警卫在站岗。弯弯的月亮像一把镰刀，又像姑娘细细的眉毛。 课件出示： 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 问一两个学生，说说这样写的好处。（这句也用了打比方的句子，把我们比作小兔子,谁能说说这样写的好处。） 出示对比句： A、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。B、我们听到玻璃破碎的声音，就逃走了。 3、小结：以上这两个句子用了打比方的修辞手法。平时为了让句子表达得意思更加形象，生动，我们可以用这种方法。 4、齐读第一第二自然段。边读边想象我和小伙伴的神态，动作和语言。 （二）品读 3—7 自然段，感受课文的美，感悟人格的美 小男孩不小心把玻璃被砸碎了，内心的谴责，让他在长达三个星期里，终于做出了惊人的决定，攒够钱给老奶奶修理玻璃。他勇于承担责任的行为真令人钦佩，同时感动了老奶奶，也感动了我们。 能让我们产生感动钦佩之情的 除了小男孩和老奶奶的所作所为，还有一个重要的因素（写这篇文章的作者）为了更好的表达小男孩的“诚实”，老奶奶的“宽容”，作者专门挑选一些关键的能表达人物品质的事件来写，细微到每个句子，每个字。 1、自由默读 3—7 自然段。哪位同学最细心，最会思考，肯定会发现的。 2、小组互相交流探讨。 3、反馈学习情况，提问几名学生。师：我也来说说我的发现。 出示“三个星期过去了，我已经攒了 7 美元。”这一句 1、三个星期，对于小男孩来说，是多么漫长，共 21 天，每天他都过着担心受怕的日子，这三个星期，他都做了什么？ 2、边默读，边找出表示时间的词句，学生找出表示时间的词句（那天晚上这以后、每天、三个星期过去了、一直等到天黑、第二天、当饼干快要吃完的时候） 3、你能说出这些表示时间的词，好在哪里吗？这么长时间里，作者是用以上这些