四年级语文下册期中考试质量分析.doc

四年级下册语文期中考试 质量分析 本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分基础知识、能力提升、积累与运用、阅读理解和习作天地五大板块，共九大题。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下： 一、考试情况分析 本次期中考试本年级组参考186人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95.5，最低分11.5分。其中，及格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。 二、试题解读及分析 试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第五大题“先组词，并选词填空”；第六大题根据要求，写句子中的第3、4小题失分较严重，由于修改病句、改写拟人句这类型的题有一定的难度，再加上学生不肯动脑筋，大部分学生做起来有点吃力，还有待在句子训练方面继续下大功夫；第三部分，阅读理解中的课内阅读节选《桂林山水》的第二小题加标点符号失分严重，特别是“、”与“，”的使用，学生辨别不清。对于课外阅读的第四小题根据短文内容填空这一题难易度不高，但是部分学生答题不够理想。 三、学生答题情况分析 1、学生答题的总体情况。 题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。 2、取得的成绩。 （1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求听写的词语掌握比较牢固。这与我们平时严格的听写检查是分不开的。 （2）“积累与运用”得满分的较多，可见同学们对积累的知识能灵活运用。 3、存在的不足。 （1）基础知识部分。 ①读拼音写词语：“凯歌”、“侦察”笔画错误率很高。这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。 ②辨字组词：“蜒”与“诞”，“维”与“稚”难以区分。 ③先组词，并选词填空”，由于孩子们不能充分地理解“希望、盼望、渴望”的词语，所以在选词上错误率较高 （2）能力提升部分 根据要求，写句子中的第3、4小题失分较严重，由于修改病句、改写拟人句这类型的题有一定的难度，再加上学生不熟练，对句子意思缺乏分析理解。 （3）阅读理解部分。 ①课内阅读节选《桂林山水》的第二小题加标点符号失分严重，特别是“、”与“，”的使用，学生辨别不清，本身这两种符号的使用对于小学生来说就存在一定的难度，再加上平时老师对于这方面知识的训练较少，这势必导致学生不能正确的运用。 ③对于课外阅读的第四小题根据短文内容填空这一题难易度不高，但是部分学生答题不够理想，这是因为他们不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。 （4）习作天地部分。 ①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。 ②内容不具体，没有条理。 ③个别学生字迹不整洁。 ④个别同学审题不清，甚至脱题。 这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。 四、今后应加强的措施 1、加强辩词填空教学，重点要指导学生辨别近义词，正确的运用。 2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。 3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。 4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。 总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在能力提升的训练上加大力度。