教科版科学五年级下册第二单元同步教学课件.ppt

评估与改进 举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书。 小船说明书 拓展 如何设计制作一艘能载人的船？ 这艘船体积足够大！ 这艘船能较长时间防水。 课堂小结 通过本课的学习，我们完整经历了工程设计 “问题—设计—制作—测试—完善”的过程；能够按照设计图进行小船的分装与组装；能够对照教科书的三项测试标准：载重量达到200克、有自己的动力系统、能行驶一段距离，不断调整、改进和优化小船。 课堂练习 1.如果我们的小船在测试时出现其搭载120克货物时就会沉没，这是因为（ ）。 A.制作小船时，没有装上动力装置 B.在设计小船时，船身设计得过小 C.在测试小船时，船舵没有放到正确的位置 研讨 如何让船的行驶保持一定的方向？ 给船装上船舵，利用船舵控制方向。 拓展 潜艇 潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。 课堂小结 通过本课的学习，我们可以认识到随着人们对船的需求增加，船的动力也在发生着改变；船可以通过人力、风力、电力等来驱动；船可以通过船舵来控制方向；潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮；常规的潜艇一般用柴油做动力，核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。 课堂练习 1.以下哪种方法能使小船在行驶中保持一定方向?( )。 A.给船安装船舵 B.给船安装风帆 C.给船安装小马达 课堂练习 2.风帆船相比蒸汽船在行驶中的主要优势是( )。 A.节能环保 B.历史悠久 C.载重大 D.动力强 课堂练习 3.安装电动船的过程中要注意的是( )。 A.保护电池干燥 B.控制好平衡和重量 C.结束后及时关闭电池 D.以上都是 课堂练习 4.常规的潜艇一般用柴油做动力，核潜艇也是。 ( ) 5.动力的持续供应需要其他能量不断地输入，比如帆船需要持续的有风。 ( ) 6.靠风帆行驶的小船可以自行持续行驶。 ( ) 7.最早的船靠人力行驶,逐渐过渡到自然界的力量和机械动力。( ) 2.6 设计我们的小船 教科版五年级下册 第二单元 船的研究 任务 自己设计并制作一艘小船 根据所学的知识和提供的一些材料，发挥想象，自己设计并制作一艘小船。 1.控制小船的制作成本； 2.船的载重量达到200克； 3.小船有自己的动力； 4.把货物运送到目的地。 任务要求： 任务 根据下列参考材料，如何进行设计制作？ 明确任务 制定方案 制作测试 评估改进 任务 设计时还要考虑什么？ 船的形状 船的材料 船的大小 船的动力 制定方案 为了更好地完成任务，我们要先做好设计 ? 画出设计图，标注材料和结构； ? 讨论设计图的合理性和可靠性； ? 列出所需材料，计算所需费用。 制定方案 为了更好地完成任务，我们要先做好设计 ? 画出设计图，标注材料和结构； 俯视图 侧视图 注意：每小格代表1cm，需文字标注各部分名称 制定方案 为了更好地完成任务，我们要先做好设计 ? 讨论设计图的合理性和可靠性； 制定方案 为了更好地完成任务，我们要先做好设计 ? 列出所需材料，计算所需费用。 10元 12元 8元 5元 6元 6元 2元 1元 6元 2元 1元 3元 6元 小叶轮 交流 交流我们的设计，说说设计的理由。 交流 相互提出改进建议。 根据收到的建议，改进方案吧！ 交流 思考怎样用最少的费用造出理想的船。 课堂小结 通过本课的学习，我们了解了如何设计一艘小船，认识到轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、动力系统等因素；在画设计图时，要从多个角度绘制设计图，还需文字标注各部分名称；工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。 课堂练习 1.设计制作小船的过程中,以下说法错误的是( )。 A.为了让小船行驶得更远，可以不考虑制作成本 B.测试之后要根据测试结果及时改进不足之处 C.制订方案时要多交流讨论,使方案更加完善 课堂练习 2.以下方法不能实现让橡皮泥船的运行保持平稳的是( )。 A.将橡皮泥的厚薄捏得均匀 B.船的边缘高度保持一致 C.使用蒸汽装置作为动力 D.装载货物要保持平衡