部编版五年级上册语文《松鼠》第1课时教学设计.docVIP

部编版五年级上册语文《松鼠》第1课时 教学设计 教学目标： 一、知识技能。 1.会认8个生字，会写11个生字。正确读写“松鼠、玲珑、歇息〞等词语。 2.朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，给课文划分层次。 4.初步体会课文使用的一些说明方法。 二、过程与方法。 1.初读课文，扫清字词障碍。 2.指导书写课后田字格中的字。 三、情感态度与价值观。 理解重点句子。通过本课的学习，了解松鼠的习性。 教学重点： 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。 教学难点： 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。 教学过程： 一、课前导读： 猜谜语： 1.同学们，在上课之前我们先猜一则谜语： 形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。这是什么呢？对，是松鼠。你们喜欢松鼠吗？在你的印象中松鼠怎样的？〔聪明的松鼠、淘气的松鼠〕今天我们就来学习课文《松鼠》。 板书课题：17.《松鼠》 〔齐读课题〕 〔设计意图：由猜谜语导入课题，引起学生的兴趣，再谈一谈自己对松鼠的印象，这样就自然而然地进入课题〕 2.作者简介。 布丰：〔1707——1788〕法国博物学家、 作家、进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： “讨人喜爱〞的？ 2.课文可以分为哪几个层次？ 自读自查： 1.同桌互读课文，检查字音是否正确。 2.给课文分层次： 第1自然段：写松鼠的外形特征。 第2自然段：写松鼠的性格特征。 第3、4自然段：写松鼠的恶行为特征。 第5自然段：写松鼠的生活习性。 三、字词揭秘 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 〔1〕学生自主学习，交流。 〔2〕教师检查自学情况，指导： 出示生字：鼠 秀 玲 珑 歇 窝 滑 拾 狭 勉 梳 ①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？? ②教师评价，重点指导： 鼠： 结构：上下 部首：鼠 组词：老鼠 松鼠 造句：小松鼠在树上窜来窜去，行动非常敏捷。 书写指导：上下两局部要写紧凑，下边的斜勾要稍微长些。 秀： 结构：上下 部首：禾 组词：灵秀 秀气 造句：我的同桌是一个秀气的小姑娘。 书写指导：上下两局部都稍扁。“乃〞撇稍长且斜度较大。 玲： 结构：左右 部首：王 组词：小巧玲珑 玲珑剔〔tī〕透 造句：妈妈给我买了个小巧玲珑的闹钟。 书写指导：左窄右宽。“王〞末横变提；右边撇、捺舒展。 珑： 结构：左右 部首：王 组词：小巧玲珑 玲珑剔透 造句：苏州很多园林建筑得小巧玲珑。 书写指导：左窄右宽。右部竖弯钩有力。 歇： 结构：左右 部首：欠 组词：歇息 歇脚 造句：一些旅途劳累的游人在大树下歇息。 书写指导：左上部“日〞略扁，左下部宜正；右部末笔伸展。 窝： 结构：上下 部首：穴 组词：鸟窝 狗窝 造句：树上有一个大大的鸟窝。 书写指导：“穴〞的最后一笔捺要变成点，中间“口〞要稍微扁一些。 滑： 结构：左右 部首：氵 组词：滑冰 滑滑梯 造句：冬天，我很喜欢到户外滑冰。 书写指导：左窄短，右宽长。右边“冖〞最宽，“冃〞稍窄。 拾： 结构：左右 部首：扌 组词：拾柴 拾金不昧 造句：拾金不昧是中华民族的传统美德。 书写指导：“人〞要舒展，“扌〞与“口〞下边根本平齐。 狭： 结构：左右 部首：犭 组词：狭隘 狭窄 造句：这条路太狭窄了。 书写指导：左窄右宽，要写紧凑些。 勉： 结构：半包围 部首：力 组词：勤勉 勉励 造句：他工作很勤勉，得到了大家的肯定。 书写指导：“免〞的最后一笔宜长，要把“力〞包起来。 梳： 结构：左右 部首：木 组词：梳理 梳妆 造句：她对着镜子梳理长长的秀发。 书写指导：左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。 出示词语：乖巧 驯良 橡栗 苔藓 ①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 ②教师指名说词语的意思。? ③评价，指导： 出示课件： 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 造句：乖巧的松鼠非常惹人喜爱。 驯良：和顺善良。 造句：灵巧像蛇，驯良像鸽子。 橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 造句：松鼠最爱吃橡栗。 苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。 造句：台阶因长满苔藓而发黏。 〔设计意图：先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、查找资料等多种理解词语的方法。〕 四、课堂小结。 这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，知道了作者从外形特征、性格特征、行为特征和生活习性四个方面对松鼠进行了描写，同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹