绍兴市大学生学业自我概念与学习投入的关系研究社会支持的调节作用.docx

摘要　　随着大学生的身心发展以及学习情境的改变，趋于独立的大学生学习的总体情况不佳，学生迟到早退，甚至逃课行为也不在少数，大部分学生存在学习困扰，难以取得学业成就，普遍存在拖延甚至消极回避的行为问题，学业自我概念水平与学习投入度低，且普遍缺乏社会支持，甚至有部分学生出现学业焦虑，针对该学业现状进行调查并针对性提出相应改进措施，将会大大提升高校教育质量。绍兴市坐落了近10所大学，其特色重点，发展方向与培养计划也各有所不同，基于绍兴市的教育文化背景下，大学生的学业现状有待考量，了解其学业发展现状，学业自我概念与学习投入的相关性，及社会支持的作用是非常具有实质性意义的。　　本文以绍兴市大学生为研究