《我们奇妙的世界》教学设计教案.docxVIP

《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学过程：一、朗读课文，温故导入二、精读课文，体会“奇妙”1.出示句子：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。你怎样理解“奇妙”“有生命”的事物？（课前预测：不一样的、好看的、奇特的，生长变化的事物。）2.小组合作学习，研究“天空的珍藏”。（1）提出学习要求：小组讨论，互相补充，达成共识，并记录。课文从哪几个方面写了天空？你觉得哪些景物奇特好看，又是怎样变化的？（2）生合作学习，师巡视指导。（3）小组汇报，师引导。①天空颜色的变化。②时间的变化。③云彩的变化。想象写话，体会动态变化之美：云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出 的形状，告诉我们许多奇妙的故事。④发现有新鲜感联想的句子。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。指导学生有感情地朗读，体会联想到对细小、寻常事物的喜爱之情。不走俗套路，有新鲜感的比喻。写一写：写一个联想的句子，用上生活中有新鲜感的、细微的比喻。3.根据学习“天空的珍藏”的方法，学习“大地的珍藏”。课文从哪几个方面写了大地珍藏的变化？（1）同桌互助，自己尝试列出学习提纲。（2）同桌交流，师相机指导。（3）集体汇报，同学补充。①丰富的颜色：如：秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。启发：同样是描写光，在同一个句子里，用词不重复，体现语词的变化。②季节的变化：春日耕种—夏日乘凉—秋日光芒—冬日冰雪③动态之美。指导有感情地朗读，体会平常事物的美感。如：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（4）发现朴素句子的美，仿写。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。指导：朴素的句子最动人，试着写一写其他三季里朴素且具有美感的句子，并读给大家听。三、默读课文，比较发现1.默读课文，发现文中描写“天空的珍藏”和“大地的珍藏”的共同点与不同点？共同点：（1）都写了自然界的景物。（2）都写了事物的变化，在变化中生成美丽，生成奇妙。（3）都是按照时间的顺序。不同点：“天空的珍藏”是按一天时间的推移来写的;“大地的珍藏”是按四季的顺序来写的。2.试着自己归纳课文写作语言的特色。要点：朴素，用短句表达;有新鲜感的联想;清晰的结构，自然的过渡。3.再读句子，谈感悟。结合生活经验和课文内容，再来说一说自己的理解。（出示第1句）指导理解升华：大自然不仅有着神奇变化的魔力，让世界五彩缤纷，充满生机。它更具有太多的未知性，需要我们用发现的眼睛去寻找寻常事物中的美。