教育矫治质量评价.ppt

第一页，共三十三页，2022年，8月28日 教育矫治质量评价，是指按照一定的标准体系，运用多种方法，广泛收集能够反映劳教人员发展变化的信息，分阶段地对劳教人员的素质变化方向和程度进行测评，并依据测评结果不断改进矫治工作和制定有针对性的教育矫治计划、措施的过程。实施教育矫治质量评价，是深化创办劳教特色，进一步提高教育矫治质量的重要举措。 第二页，共三十三页，2022年，8月28日 教育矫治质量评价程序 入所诊断性评价 教育过程形成性评价 出所前终结性评价 第三页，共三十三页，2022年，8月28日 评价劳教人员教育矫治质量的内容包括法制观念、心理健康、道德水平、就业能力和文化素质五个方面。X省根据预防重新违法犯罪的权重大小，按照30%、25%、20%、15%、10%的比例，对法制观念、心理健康、道德水平、就业能力和文化素养五项评价内容分别赋值。同时，根据劳教人员的特点，在法制观念和心理健康项目中设定减分项，以保证在特殊状况下对劳教人员评价的客观准确性。 评价量表见后。 第四页，共三十三页，2022年，8月28日 项 目（五大项）标准分值（100） 1、法制观念30分：其中认罪认错（8分）；知法懂法（8分）；遵纪守法（10分）；公民意识（4分）。 2、道德水平25分：其中道德认知（10分）；道德情感（5分）；道德行为（10分）。 3、心理健康20分：其中认知方式（4分）；意志力 （5分）人际关系（5分）；适应能力（6分）。 4、就业能力15分：其中劳动表现（7分）；就业技能（4分）就业信心（4分）。 5、文化素质10分：其中求知欲（4分）；学习成绩（6分） 合 计100分 第五页，共三十三页，2022年，8月28日 教育矫治 评价组织的建立 第六页，共三十三页，2022年，8月28日 劳动教养管理所成立由所领导负责，教育科、管理科、生活卫生科、生产科等科室有关人员参加，有专管警察、专职教师、心理咨询员等人员组成的教育矫治质量评价工作组，负责评价工作的计划、组织、指导和检查。 劳动教养管理所中队成立由中队领导负责，有关民警参加的教育矫治质量评价小组，负责评价工作的具体实施。中队评价小组，根据不同的评价对象，确定评价责任人，落实评价工作，使评价工作正常化、规范化。 第七页，共三十三页，2022年，8月28日 评价的具体实施步骤 首先，结合日常考核进行评价 然后，认真填写 《劳教人员教育矫治质量评价手册》 再后，定量和定性 相结合的方式反映评价结果 第八页，共三十三页，2022年，8月28日 入所诊断性评价 第九页，共三十三页，2022年，8月28日 入所诊断性评价，是指新收容劳教人员，在入所教育结束前进行的评价，称之为入所诊断性评价。 入所诊断性评价，由入所队教育矫治质量评价小组负责，劳动教养管理所评价工作组进行监督、指导。评价程序：入所队负责人主持召开会议，责任民警、管教民警、心理辅导员等人参加，严格按照评价标准，进行逐人逐项评分。评分人员不少于3人，取平均值为最终评定分值。并对其现状或存在的问题进行判断和鉴定，形成结论，并提出下一步教育矫治计划。 第十页，共三十三页，2022年，8月28日 【案例介绍】 劳教人员罗XX，初中文化，二进宫，因赌博罪错于2006年1月21日投入XX市劳动教养管理所执行劳动教养一年三个月。在与该劳教人员谈话过程中，了解到:该劳教人员家庭富裕,因是小儿子,从小娇生惯养，饭来张口，衣来伸手，养成了娇纵的性格。该罗因结友不善，伙同王X、张X、李X常聚众赌博而不能自拔。该教曾于1999年12月18日因赌博被拘留7天，拘留后仍不思悔改，于2003年被劳动教养2年。解教后，整日无所事事，游手好闲，因赌博成瘾，而再次走上劳动教养之路。 入所教育成绩：90分 入所诊断性评价时间：2006年2月20日 第十一页，共三十三页，2022年，8月28日 入所期间表现：知道赌博要被劳动教养，但认为这次赌博是运气不好被抓；赌博只是个人的事情，并没有危害他人，也没有妨碍社会秩序；道德意识和自我约束力不强，没有荣辱感和社会责任感；劳动观念淡薄，无一技之长，怕吃苦受累，不劳而获，享乐主义思想严重，对金钱盲目崇拜；初中文化，对提高文化素质无主动性。 第十二页，共三十三页，2022年，8月28日 该劳教人员思想症结：一是认为劳教处罚过重，认为同没有被劳教？“为何给我劳教1年3个月？公安处事不公”；二是对罪错没有正确的认识，觉得赌博是一种时髦，很好玩，法