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《教育知识与能力》知识点总结必背 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第1页。教育的产生与发展 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第1页。 由来：《孟子·尽心上》 含义： 广义—增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。包括学校教育、家庭教育和社会教育 狭义—以影响人的身心发展为直接目标的活动，指学校教育。是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使其朝着期望的方向变化的活动。 3、 构成要素 内容 地位 教育者 老师是教育主体、最直接的教育者 主导作用 受教育者 学习对象 学习主体地位 教育影响 教育内容、教育措施 中介、纽带 区别其他事物的本质特征，质的规定性关系：既相互独立、又相互联系。 区别其他事物的本质特征，质的规定性 教育属性 本质——有目的 培养人 的社会活动。 以人的培养为直接目标有意识有目的自觉传递社会经验 以人的培养为直接目标 有意识有目的自觉传递社会经验 存在三种要素之间的矛盾活动人类特有的社会活动 存在三种要素之间的矛盾活动 人类特有的社会活动 社会属性——永恒性（人在教育在）、历史性（不同社会或同一社会不同历史阶段）、相对独立性 相对独立性：继承性—从以往教育发展而来；受其他社会意识形态影响；与社会政治经济发展不平衡（落后阻碍、超前催生） 4、教育起源 学说 观点 代表人物 神话起源说 由神创造，体现神的意志 宗教、朱熹 生物起源论 动物生存本能活动 利托尔诺、沛西·能 心理起源论 儿童对成人无意识模仿 孟禄《教育史教科书》 劳动起源论 源于劳动，社会生产的需要与人的需要 米丁斯基、凯洛夫 交往起源论 人的交往活动 叶澜 口诀：本能生利息、新房圆美梦、米夫爱劳动 发展历程 4-1原始社会的教育 有吗？ 有 意识、有目的性，无严密计划性 内容？ 与生活适应，以生活经验为内容 对谁？ 没有阶级性、目的一致、权利平等 怎样？ 言传身教 在哪？ 生活教育、在生产生活中进行 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第2页。4-2古代 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第2页。 奴隶社会 封建社会 夏朝：教育雏形 春秋：私学 西周：六艺：礼乐射御书数 宋朝：四书五经（大学论语中庸孟子、诗经尚书礼记周易春秋） 斯巴达：尚武，培养军人 清末：1905废科举 希 腊：从文，政治家和商人 骑士学校、教会学校 特征：产生了学校、非生产性（与劳动脱离）、适应政治经济发展，有阶级性等级性、适应文化发展有道统性、专制性、刻板性和象征性 道统性 服从统治之道 专制性 管制与被管制、灌输与被动接受 刻板性 方法刻板、死记硬背 象征性 受什么教育象征社会地位 4-3近现代 资本主义 社会主义 目的：维护资产阶级统治和利益 社会主义建设者和接班人 课程内容：增加新学科 与生产劳动结合 方法：引进实验法等新方法，启发教学法 扩受教育权，普及教育口号 教育权为劳动人民掌握 班级授课制 4-4 20世纪以后 特点：全民多现身 全民化 保罗·朗格朗最早。 影响最大的思潮 民主化 受同样的教育（起点、资源、结果）；教育的自由化 多元化 培养目标、办学形式、教学内容、评价标准 技术的现代化 科学技术应用引起教育思想变化 终身化 面向所有人 发展趋势： 四化二教二其他 培养全面发展的人走向实践、与生产劳动相结合人文教育与科学教育并进、终身教育理念 培养全面发展的人走向实践、 与生产劳动相结合 人文教育与科学教育并进、终身教育理念 民主化纵深发展、 普及制度化、形式多样化、教育现代化共同追求 教育学的产生与发展 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第3页。萌芽阶段 《教育知识与能力》知识点总结必背全文共17页，当前为第3页。 5-1特点：习俗认识为主、以机械类比等思维方式为主、包含于哲学道德论述中 5-2《学记》 考点 表述 拓展 地位 世界上最早论述教育教学问题的著作 国外最早《论演说家的教育》 教育与政治关系 建国君民，教学为先；化民成俗，其必由学 教学思想 教学相长 长善救失 道而弗强，强而弗抑，开而弗达 启发思想 不陵节而施 循序渐进原则 5-3孔子《论语》 相关表述 教学思想 有教无类 教育对象上的平等 庶、富、教（立国三要素） 教育与社会关系 求也退，故进之；由也兼人，故退之 因材施教 不愤不启，不悱不发 启发原则 学而不思则罔，思而不学则殆 学、思、习、性的学习过程 樊迟请学稼；焉用稼？ 主张教育脱离生产生活 5-4西方 （1）苏格拉底“产婆术”：苏格拉底讽刺、定义（反复诘问得出定义）、助产术（不断探索得出结论）。 （2）柏拉图：《理想国》，重早期教育，“寓学习