陋室铭一等奖教学设计.doc

陋室铭一等奖教学设计 ?精品文档? 陋室铭一等奖教学设计 《陋室铭》教学设计1、了解“铭”的体裁特点2、诵读全文,品味语言3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质4、学习托物言志的写作技巧教学重点,通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法教学难点,理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的教学用具,多媒体教学时间,二课时教学过程,一、新课链接,同学们,当我们路遇挫折,意志消沉时,亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔,今天,让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》二、走近作者,刘禹锡,字梦得,唐代诗人,哲学家他生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧国忧民三、追溯背景,作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵,被一贬再贬,半年时间连搬三次家,住房一(转载于:海达范文网:陋室铭一等奖教学设计)次比一次小,最后成了一间陋室在此背景下,他愤然提笔写了《陋室铭》四、释“铭”解题,提问,同学们,你能告诉我们大家,你最喜欢的座右铭是什么,这里的铭是“警惕自己的文字”的意思那么,“铭”字还有什么意思呢,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句现在,我们就来看看刘禹锡是 1 / 8 ?精品文档? 如何为他所居住的陋室作的“铭”五、明确目标,1、了解“铭”的体裁特点2、诵读全文,品味语言3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质六、指导朗读,、听录音朗读课文请学生进一步扩充、加深预习成果检查预习,读准下列字音,德馨xīn苔痕hén鸿儒rú案牍dú西,,,,蜀,shǔ、齐读课文,注意读准字音、这是一篇铭文铭文很重视音韵,这篇文章通篇押韵,节奏明快,读起来琅琅上口,充满了音乐美下面请同学们自由读课文,在课文中划出押韵的字,想一想,这些字的韵母都是什么,押韵的字有,名、灵、馨、青、丁、经、形、亭韵母,ing、再次齐读课文七、翻译古文,、根据页下注释理解课文内容1、着重强调下列词语,德馨,品德高尚鸿儒,学识渊博的人白丁,没有学问的人案牍,官府的公文劳,使动用法,使??劳累乱,使动用法,使??扰乱、翻译全文,如,A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心B、孔子云,何陋之有,有什么简陋的呢,八、小试牛刀,1、解释下列词语,名,著名馨,香气,这里指品德高尚鸿儒,学识渊博的人劳形,使身体劳累2、翻译下面句子斯是陋室,惟吾德馨何陋之有,3、练一练划线词的意思相同的一项是A.有仙则名不能名其一处也B,惟吾德馨如兰之馨C.拍案而起无案牍之劳形D.无案牍之劳形我们在劳动九、布置作业,上网查阅刘禹锡的其他作品,进一步了解其创作特色1、理解内容, 2 / 8 ?精品文档? 陋室不陋的原因2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质3、学习托物言志的写作技巧一、巩固旧知,1、解释下列疑难字词有仙则名,苔痕上阶绿,谈笑有鸿儒,,往来无白丁,,调素琴、阅金经,,2、山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵不在,有则不在,有则二、明确目标,1、理解内容,陋室不陋的原因2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质3、学习托物言志的写作技巧三、探究学习,整体感知课文,小组合作解决两个问题1、文中哪句话统领全文大意,2、作者是从哪几个方面来写陋室的,讨论后明确,1斯是陋室,惟吾德馨2从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室提问,名为陋室,实则不陋文中哪些语句暗示了陋室不陋呢,学生如果用自己的话回答,教师则要求学生用课文中语句再说说,如果学生用课文中的语句回答,教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思,并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点,相关的句子有,1、苔痕上阶绿,草色入帘青2、谈笑有鸿儒,往来无白丁3、可以调素琴、阅金经4、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形不“陋”原因,居室环境,交往之人,日常生活提问,作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐,西蜀杨雄的玄亭一样,这是类比,你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗,为什么,刘禹锡认为他的屋子也不陋,那是为什么,你能用文 3 / 8 ?精品文档? 中的一句话来回答吗,引导学生分析结尾这句话的作用提问,身居陋室,却不以为陋,是因为室主人有着高尚的品德,作者想借陋室表达他的什么情操呢,这是什么写法?课堂小结,陋室之中的景是优美的,陋室之中的人是不俗的,陋室之中的生活是高雅的,你说作者所居陋室陋吗,陋室不陋呀，请大家一齐读文中描写陋室特点的句子四、思维拓展,托物言志,借助某种事物来抒发感情作品举例,1、《紫藤萝瀑布》生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心