部编版三年级上册语文园地四.docx

PAGE PAGE 1 部编版三年级上册语文园地四 部编版三年级上册语文园地四教学目标： 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 能运用查字典的方法自主认识“典、基”等 7 个生字。 能结合语境读准“假、几、中、处”等 4 个多音字的读音。 能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等 9 个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。 能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 朗读、背诵与团结合作有关的俗语。重点 能结合语境读准“假、几、中、处” 4 个多音字的读音。 能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等 9 个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。 难点：能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 教学策略： 交流平台 教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行 阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。 识字加油站 教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。 词句段运用 教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。 日积月累 教学时，以读、 背 为主，帮助学生积累。学前准备：多媒体课件 教学课时：2 课时。第 1 课时 课时目标： 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 能运用查字典的方法认识“典、基”等 7 个生字。 朗读、背诵与团结合作有关的俗语。教学过程 : 一、交流平台。 谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事， 我们知道，在读故事的过程中 , 可以顺着故事情节预测。说一说， 你们学会了哪些预测的方法 ? 生 1 ：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 生 2 ：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 生 3 ：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 预测时要注意什么呢 ? 预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢 ? 请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。 各小组上台交流。 在学生交流到相关方法时 , 教师引导学生举例说明。如：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的 ? 在查找资料时 , 面对那么多的资料 , 你是如何运用预测的方法来选择的 ? 小结：预测是阅读故事的一个好办法 , 但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。 二、识字加油站。 小组学生合作，查字典完成表格及题目。 （ 1 ）用音序查字法完成表格。 （ 2 ）用部首查字法完成下列各题。 阁：部首是 ，再查 画，组词 。 唐：部首是 ，再查 画，组词 。 利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 教师小结。 阁：部首是 门 ，再查 6 画，组词 阁楼 。唐：部首是 广 ，再查 7 画，组词 唐朝 。 认读生字：指名读，指名领读， 齐 读。 识记生字。三、日积月累。课件出示： 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 自由朗读，读准字音 , 读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。 教师范读。 朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。 齐读 , 读出节奏。 再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。（说出整体意思即可） 这几句俗语说明“团结就是力量”。 在学生读懂的基础上 , 再次 齐读 ，思考：这四句话都告诉 了我们一个什么道理 ? （团结的力量是巨大的。） 练习背诵。男女生对读 , 对 背 。小组赛 背 。第 2 课时 课时目标： 能结合语境读准“假、几、中、处” 4 个多音字的读音。 能说出“百发百中”“四面八方”等 9 个成语的构词特点并说出其他类似的成语。 能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 教学过程： 一、词句段运用。 （一）多音字辨析。课件出示： 假 期 假 扮 假 装 假 日 几 乎 几 百 茶 几 窗明 几 净 中 毒 中 奖 中 间 猜 中 处 罚 处 分 到 处 处 理 要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互交流。 指名读每组词，指导读准字音。 说一说，你从每组的带点字中发现了什么 ? （多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同） 说说多音字的不同读音和不同意思。再分别用两个读音组词。“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假，”读“ ji à