利润形成的核算教学设计.doc

利润形成的核算教学设计 《利润形成的核算》 天河职业高级中学 刘锋 《利润形成的核算》教学设计 【课 题】:利润形成的核算 【对 象】:金融0803班 【任课教师】:天河职业高级中学 刘锋 【学 科】:会计基础 【课型/课时】:新授课 2课时 【学情简析】: 学生经过前期对《会计基础》的学习，已经掌握了一些会计的基础知识，基本能够根据业务内容填制相应的凭证;在学与练的过程中学生对会计学习有一定的兴趣，也能意识到会计学习的重要性，但对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺，尤其是探究问题的能力、合作交流的意识等方面有待提高。 【教学内容】: 经营成果业务核算是教材模块四任务七的内容，也是企业经营的最后一类业务核算，而利润形成的核算是经营成果业务核算的其中一个重要内容。为了突出利润形成的过程及核算，将营业外收支的内容提前单独讲述，本课重点讲述利润形成的构成项目、计算公式，以及形成净利润的核算。 【教学目标】: 1、认知目标: (1)理解利润形成核算涉及的账户; (2)掌握利润形成的核算。 2、能力目标: (1)学会判断企业经济业务涉及的账户; (2)学会根据企业发生的经济业务计算利润。 3、情感目标: (1)培养学生团队合作交流的意识; (2)增强学生的职业意识。 【设计思想】: 采用项目教学法，以学生为主体，激发学生学习的积极性，学生通过小组合作，进行自主探究式学习，实现“做中学”;同时，力求在课堂教学中体现“以就业为导向”的办学理念，注重学生的实训教学，培养学生动手操作解决实际问题的能力。 【教学重点】: “本年利润”账户的设置;利润形成的核算。 【教学难点】: 利润形成的核算。 1 《利润形成的核算》 天河职业高级中学 刘锋 【教学过程】:第一课时 教学手段和方教师活动 学生活动 设计意图 法 1、协助学生分组:结1、完成分组，设一1、由学生自由组队，合学生的学习成绩以名组长; 增加学生的积极性，及各自的性格特点，4 也促进了他们的团人一个小组;尽量让2、复习、预习相关队合作; 每个人都能有事可的知识。 课前准备 做，以优带差。 2、通过分组，达到不 同层次的学生能互助2、准备工作任务书，合作学习。 评价表等。 提出问题，创设一个依据问题回答，活通过提问的方式引发情境，引发学生思考，跃氛围，迅速投入学生思考，激发学生并融入教学。 教学。 学习的兴趣; 问题一:开办企业的创造氛围，让学生融目的是什么, 多媒体设备 入实际。 问题二:假设大家作设疑引导法 为企业的财务人员， 如何判断企业经营是 否有利润, 1、提出项目，扮演公小组合作，进行探鼓励学生进行探究式司CEO和财务顾问，究式学习，并最终学习，能够发挥团队引导学生参与讨论和完成项目。 多媒体设备 合作的力量，共同去思考，共同完成项目;工作项目书 发现和解决问题。 (详细业务见工作任 务书(一)) 项目教学法 2、通过暗示，肯定和自主探究法 鼓励表现不错的同小组合作法 学，引入竞争。 安排由存在分歧的财听取其他小组的介提高学生运用职业术务部经理代表介绍本绍，对比发现不足，语进行表达的能力，部门的计算思路和结进行相互评价。 展示成果，小增强职业意识。 果，展示学生的工作组之间形成对 任务书(一)，并给予比 相应的评价。 2 《利润形成的核算》 天河职业高级中学 刘锋 教学手段和方教师活动 学生活动 设计意图 法 课堂小结: 1、通过对比，发现让学生对本节课的教1、根据业务，展示涉自己存在的不足; 学内容有更清晰的认及到的损益类账户及 多媒体设备 识和理解，并提高运金额; 2、做好相应的记 用所学知识解决实际 录，加以理解。 问题的能力。 2、展示“本年利润”讲授法 的账户结构; 布置课后思考题: 做好记录，加以思让课堂教学得以延1、如何进行收入、成考。 多媒体设备 伸，发散学生思维，本费用的结转, 为下节课做准备。 通过设问进行 2、计算出来的利润是拓展延伸 公司的净利润吗, 【教学过程】:第二课时 教学手段和方教师活动 学生活动 设计意图 法 引导学生思考、讨论经过思考、讨论，引发学生思考，激发上节课的提问，发表发表自己的看法。 学生学习的积极性，引导学生发表自己的看法。 主动解决问题。 见解 巡视课堂，及时发现小组分工合作，共工作任务书 鼓励学生进行探究式学生存在的问题，给同完成工作任务书记账凭证 学习，学会分工合作，予相应的提醒;制造(二)。 明确职责，提高工作适当的紧张氛围。 项目教学法 效率。 自主探究法 小组合作法 展示其中一组的工作发现并解决所展示引导学生发现和解决任务书(二)，并结合的工作任务书(二)问题，明确岗位职责，多媒体设备 正确的答案，给予相中的不足，