部编语文二年级下册要是你在野外迷了路教案.pdfVIP

17 要是你在野外迷了路 第一课时 教学目标 1．认识本课的 13 个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。能按 笔顺正确书写帮、助等 4 个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。读出节奏和韵律，读出神奇感 3．能结合插图，认识大自然中四种天然指南针，知道他们是如何指 明方向的。 教学重点： 目标1、目标 2 教学难点： 目标3 一、 谈话导人，揭示课题 1.师生问答师：小朋友们如果你在游乐场迷路了，你会怎么想？ （害怕、担心紧张）这种不安的心情就是一一慌张。 （正音：“慌”是后鼻音） 2.迷路了你可千万别慌张，有主意的小朋友会怎么做？ 在原地等待，找警察叔叔，向周围的叔叔阿姨求助 3.要是你在野外迷路了呢？今天就让我们走进课文寻找答案吧！ （板书：要是你在野外迷了路） 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．作者为小朋友们找到了辨别方向的方法。（出示第一小节） （1）指名读。 （2）出示：指南针。 要点：读准字音。 要点：教学“指”和“针”。 讲解：“指”本义为手指，课文中是对着、向着的意思。 “针”，“钅”表示和金属有关。 （3）出示图片，认识指南针，说说它的特点：指针永远指向南方。 2．大自然中藏着哪些天然的指南针呢？同学们赶紧打开课本找找吧 出示自读要求： （1）自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。 （2）用横线画出描写大自然中的指南针的词句。 3．课文读完了，你们找到大自然中的指南针了吗？ 指名回答。相机出示第二至五小节 （1）学习第二小节。 出示：太阳／是个／忠实的向导，它在天空／给你／指点方向。 ① 名读，读准字音，读出节奏 。 ② 出示生字卡片“导”，认识部首 “已”，组词。相机引导学生习得近 义词：向导一导游 。 要点：读准短语 “忠实的向导”。将生字新词放入文中，读好长句。 ③太阳这个“指南针”是如何帮助我们辩别方向的？指名读，图画板 书，认识反义词：南北④看图齐读第二小节 （2）按要求合作学习第三至五小节。 ① 示要求：选择一个小节，分句轮流读。 ② 说说这一小节中的“指南针”指的是什么，它是怎样指明方向的。 ③ 小组汇报，上台贴图补充板书。 (3）反馈第三小节。 ①出示图片，认识北极星。 出示“一盏路灯”，正音，对比发现两者共同点。（明亮，指引方向） ②贴图时明确北极星的位置是北方，依据此判断出南方。 ③出示“永”，表示一直继续的意思。注意第二笔是横折钩，第三笔 是横撇。 ④放人课文中，读出节奏 （4）反馈第四小节。 ①出示 “磁碰“的小字形。两人在石头边相遇、课文中就是到的意思。 指导书写：写字小口诀一左边一颗小石子，右边两人头靠头，肩并肩， 手又腰，脚对脚。 ②出示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。指导朗读，找 出两组反义词：南一北，稠稀。相机理解 “稠” 是浓密的意思 （5）反馈第五小节。 ①出示“特别”：表示很、非常的意思。出示“特”，认识部首 “”， 提注意右边“寺”，横要等距，“」”与 “”要错开。换部首拓展识字， 如：诗、等、待 ②当雪特别多，常年不化时，就形成了“积雪”。积，正音，意思是 聚集。 ③相机理解：积雪化得快的一边是南方，化得慢的一边是北方。（相 机补充板书） 4．原来大自然有这么多神奇的指南针一一引读第六小节 三、回顾总结，指导写字 1．结合板书，回顾课文，相机编成一首儿歌。（见后面的“板书设计”） 2．课文中出现的生字你会读了吗？抽读生字卡片，开火车读一读。 3．大自然的指南针能帮助我们辨别方向，那相信你也能帮助其他同 学把这两个字写好。出示“帮助”。 （1）将这两个字放入田字格中观察结构特点。 （2）帮：上下结构，上宽下窄。上面“ リ”舒展，双耳旁的“1”要 短 ・给 “巾”留出位置。（3）助：左右结构，左右等宽，左低右高。 “且”的横要变成提，写瘦长，右边“）”穿插。 （4）教师范写，学生练习，点评修改 第二课时 教学 目标： 1． 朗读课文读出节奏和韵律，读出神奇感。 2． 正确书写指、针等四个生字。 3．认识大自然中四种天然指南针。知道借助它们辨别方向的方法， 激起探究的兴趣，感受大自然的神奇。 4．能通过观察、思考或询问大人，发现生活中辨别方向的方法，尝 试用课文中