部编版四年级语文下册13猫教案.docx

PAGE PAGE 10 根据“书写提示”练习写字。 根据“书写提示”练习写字。 积累背诵古诗《蜂》。 第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3 篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜 明，栩栩如生，可亲可爱。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 猫 2 1.认识 27 个生字，读准 4 个多音字，会写 45 个字，正确读写 36 个词 母鸡 2 语。 白鹅 2 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 藏戏 2 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异 同。 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。 2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 语文园地 2 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用 法；了解语气词不同的表达效果。 13 猫 ?教学目标 认识“虑、职”等 6 个生字，读准 2 个多音字，会写“忧、虑”等 15 个字，正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。 默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ?教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ?教学策略 识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情， 以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ?教学准备 预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 检查预习情况，认识“滤、职”等 6 个生字，读准 2 个多音字，会写“忧、虑”等 15 个字，正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。 初读课文，整体感知课文内容。 教学过程 板块一 导入新课，识记字词 课件出示猫的图片及课题：猫。（生齐读）（板书：猫） 师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料） 课件出示补充资料。 师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。 生自由读课文。课件出示： 大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。 读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。 学习生字新词。 课件出示要求会认的 6 个生字，师指名认读。 辨析多音字“屏、折”。 ①出示“屏、折”2 个字，让生读出每个字的不同读音。 ②用“屏、折”2 个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读） ｂǐｎɡ（屏息凝视） ｓｈé（枝折花落） 屏 ｐíｎɡ（屏风） 折 ｚｈē（折腾） ｂīｎɡ （屏营） ｚｈé（打折） 课件出示本课要求会写的字。 ①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。 ②口头组词。 ③师指名交流：你是怎样记住这些生字的？ 示例 1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件） 示例 2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。 指导书写。 ①“遭”。（视频出示书写笔顺）生边看边书空。 ②师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；“勃”的右边是“力”，不是“攵”。 ③生在田字格中练写。 理解词语。 ①出示课件。（课件中括号内的字相机出示） 你能根据意思写出相应的词语吗？ 不管，无论。（任凭） 没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑） 有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视） 形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃） ②师指名说词语。 【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重教授识字方法，充分调动学生识字的积