游戏化教学论文 让学生经历“破茧而出”的过程——以“真分数与假分数”教学为例.pdfVIP

名师网站·精品赏析 蓄智慧。对于执教教师上课过程中的新意之举或缺失之处，我 0 有这样一则耐人寻味的 们除了赞叹、惋惜，更要透视、提炼“他这样教的意图是什么” 0 让 故事：有人发现已裂开一条缝 0 广 0 “造成这种局面的原因是什么”……深刻咀嚼之后，留在听课 学 ︱ 东 的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎， 0 教师脑海里的，就不只是形式化的施教招数，而是有更深层次 深 他于心不忍，便拿起剪子把茧 0 ︱ 的“葵花宝典”。而这些，正是教师提升教学智慧的有效基石。 ︱ 圳 剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可 0 生 以 市 0 例如，在2011 年全国小学数学“千课万人”的观摩活动中，笔 ﹃ 福 是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅 0 者听了特级教师刘松执教“乘法分配律”一课。刘老师非常强 经 真 田 膀干瘪，根本飞不起来，不久 0 分 区 便死去了。蝴蝶必先在痛苦中 0 调让学生 “带着动作读等式”［如等式3× （5+1）=3×5+3×1］，且 历 教 挣扎，直到把翅膀练强壮了， 0 动作幅度越大越好。稍作思考，笔者顿悟，刘老师意图引导学 数 研 0 生在一种富有节奏韵律的肢体言语协作体验中，全身心地领 ﹃ 与 中 再破茧而出，才能飞得起来。 0 假 心 省去了过程，看似为其免除了 0 5 会“分配”原理，其深层理念是“用感性的体验方